翻译和例句：
教学越来越强调在真实语境中教授语言，尤其是大学高年级学生以及英语水平较高的中学生，他们往往已经厌倦了机械的模仿练习，渴望在真实的交际场合中使用英语表达思想。“模拟联合国”活动...参加“模拟联合国”活动，学生需要收集、阅读、整理、分析各种英文资料，还要对所有信息进行高度概括，撰写纪要和决议案。这个过程可以发展学生的英语阅读、写作能力，极大地提高学生用英语表达思想的能力，从而 ……
栏目主持：徐克容教授栏目主持：徐克容教授答：用英语记日记不仅是学生提高写作能力的重要途径，也是一项“一石数鸟”的学习过程。英语日记能帮助学生养成用英语思维的习惯，为学生提供一个用英语表达思想的平台，让他们有更多机会使用课堂所学的语法、词汇等知识。另外，英语日记还能促使学生对周围所发生的事情进行观察与思考，并形成自己的观点。虽然用英语写日记的好处很多，但教师也应对学生进行适当的指导。如果 ……
情境设置贴近生活，写作内容具有开放性，鼓励学生用英语表达思想和观点，落实了“用英语做事情”的语言学习目的。小贴士：本话题隶属于《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）中的“人与社会”主题语境下的“社会服务与人际沟通”主题群、“人与自我”主题语境下的“生活与学习”主题群。题目情境设置贴近生活，写作内容具有开放性，鼓励学生用英语表达思想和观点，落实了“用英语做事情”的语言学习目的。文体 ……
over作及物动词时可表示"克服、度过"，因而是答案。 A) get across作及物动词表示"表达、使理解"，如"get one's idea across in English"(用英语表达思想...Know the words' differences在本期大学英语四六级考试专栏中，南京大学的杨治中教授讲解了词汇题的答题技巧。杨教授是大学英语考试委员会的委员，参与试题的设计和阅卷工作。在历 ……
。到了高中阶段，教师要求学生用英语交流，许多生怕表达不好被人嘲笑，所以在课上往往沉默无语，神情紧张。再者，一些学生来自农村，英语基础相对薄弱，不善于也不敢用英语表达思想，以至英语...英语教学的重点是培养学生听、说、读、写的能力，但受应试教育的影响，教师在英语教学中，往往只重视听、读、写三个方面，而忽视对学生说英语能力的培养。如何从高一开始让学生在掌握英语基础知识的同时，又能用英语自由地表达思想 ……
条、写通知、写短新闻等，使学生有充分的机会用英语表达思想。2. 加强报刊阅读，增强学生的情感体验阅读是理解和吸收信息的手段。阅读的形式和内容是多样化的，通过阅读不同体裁和题材的文章，学生...中学生英文报》“高中版”上学生感兴趣的文章让他们用英文写文章概要，或要求他们用汉语重新描述读过的文章内容。长期的英、汉语短文写作提高了学生对这两种语言差异的敏感性，有效地激活了学生的英语思维，提高了他们用英语表达 ……
材料中会再现课文中的新词汇，学生可将课内词汇与课外词汇分类归纳记忆，通过阅读趣味故事加深对单词的记忆，以及创建学生自己的词汇宝库。英语教学的目标是培养学生具有一定的听、说、写能力和较强的阅读能力，使他们能用英语表达思想、交流...也可自己在进行课外阅读的过程中收集与课文相关的词汇和习语，或收集自己感兴趣的词汇、谚语以及口语表达法等。比如：有的学生收集了一些与影视和体育相关的词汇，如：pop star， album， director， artist ……
、三句即可；教师可把发言机会留给课上极少发言的学生；播放的音乐应是欢快、节奏感强的。4."辩"：设题辩论，提高学生运用能力。此环节是为了锻炼学生用英语表达思想、阐述观点的能力。《21世纪中学生英文报》每期...》）明确指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，积极 ……
. 多听。让学生多听英语方面的磁带和英语电视、电影、录像中演员们的说话，尽可能多地接触语言。2. 多说。培养学生用英语表达思想的能力。根据教材提供的对话进行角色表演、复述课文、对课文内容展开讨论。3. 多读...课堂用语广州市西关外国语学校 任丽新《中学外语教与学》浅谈中学生英语写作能力的培养与提高目前，中学生的英语表达能力相对滞后，究其原因是多方面的。学生方面的因素有:1.汉语影响，生词造句;2.词汇贫乏，搭配不当;3 ……
专业学生通过四年的学习和训练，能熟练地用英语思维，连贯地用英语表达思想，胜任涉外活动的翻译。其中，两年基础阶段主要对学生进行全面、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力;高年级阶段注重专业知识的拓宽，学生重点掌握英语...学习的趣味性。根据教育部对大学英语教学改革的主导思想， 外语系选用新时代交互式英语教学管理平台进行教学实践，建设基于网络、计算机与多媒体教室的自主式个性化大学英语学习环境，在学 ……
富内涵，引导学生对这一单元所学与友谊主题相关的内容进行回顾，最终学会去用英语表达思想和抒发情感。 2． 将生活化的问题整合到研究性学习之中新课程改革强调学生在教师的引导下，形成积极主动的学习态度，变被...了民国时期被破坏得惨不忍睹的大水门旧城墙遗址照片，也看到了新中国成立后被省文物局保护修葺后的古城楼照片。学生不仅增进了对家乡历史文化的感情，并且尝试用英语向来参观的外国友人介绍家乡的历史。通过这样的活动，学生不仅锻炼了英语表达能力，加深 ……
大量的练习，学生日后与他人交流时就可信手拈来，出口成章。在这个过程中，教师应及时鼓励学生，增强学生用英语会话的自信心，让学生自由地表达自己的想法。学生在进行口语表达时难免会出现语法错误，教师不应经常打断学生，只要其表达不影响对方理解，教师应使对话进行下去，而在对话结束后为学生纠错。二、注重结合生活教师应在课堂上经常让学生到讲台前演讲或作值日报告，以树立学生的自信心，锻炼学生的胆量，培养他们用英语表达思想 ……
了地道的语音语调，有了用英语表达思想的欲望和能力。但是如何让学生开口，以什么形式进行口语训练，这是中学英语教学遇到的最困难的问题。笔者认为，教师可在创造情景表演的基础上，将每期报刊同课文有机地结合起来，提供...的听力会有不同程度的提高，C级学生也能基本达到原来B级学生的水平。随着听力水平的提高，学生再听每期报刊上的新闻报道和短文朗读时就容易得多。运用多媒体，加强口语训练说，作为表达思想和传递信息的言语交际活动，是一 ……
阅读文章后反思从文中学到的知识。（4）设题辩论，提高学生运用能力为了锻炼学生用英语表达思想、阐述观点的能力，教师可将学生分成对抗组进行辩论，自己则扮演组织者、监控者和参与者的角色。（5）佳作欣赏，点燃...对性地掌握所学内容，教师可就报刊文章准备若干个知识性、趣味性、实效性强的问题，上课提问，让学生抢答。（2）解义猜词，放飞学生想象的翅膀为了扩大学生的词汇量，训练其根据上下文猜测词义、用英语 ……
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