翻译和例句：
《普通高中英语课程标准》要求在学习方式上建立一种“以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续发展为目的，由许多具体方式构成的多纬度、具有不同层次结构的开放系统”，同时提出了自主学习、合作学习和探究学习。笔者仔细探究英语课程理念，认真分析现阶段的高中英语教学，认为反思性学习是符合新课程理念并行之有效的研究课题。一、反思性学习的含义反思性学习是以学生为本，以教学的具体内容为对象，以激 ……
涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。目前，教育理论界对学习方式这个概念已基本形成共识，认为学习方式不仅指具体的学习策略和方法，还指学习在自主性、探究 ……
摘 要: 在现今的中学英语教学中，部分教师在思想上不重视讲评课，课前未充分准备，课堂上往往热衷于单向信息传递，滔滔不绝地向学生灌输讲评信息，学生则被动地听讲、机械地记录，师生之间缺乏信息交流，从而导致课堂教学费时、低效，达不到运用和提升知识的教学效果。本文从讲评课的结构和特征、讲评的原则和方法入手进行探究，旨在摸索一条行之有效的、能培养学生思维创新的测试评讲课之路。 关键词: 测评课 评价 ……
教师一味地让学生进行机械的英语练习，教学成效往往甚微。为此，《基础教育课程改革纲要》强调指出：“教师要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在实践中主动地学习。”基于在教学上的摸索和实践，笔者发现探究式教学有利于创设良好的教育环境，能较好地激发学生自主学习的意愿，是一种非常有效的教学尝试。探究式教学法的定义探究式教学就是指在教学过程中，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究 ……
随着我国中小学英语教育改革的深入和素质教育的全面推进，英语教学也要与时俱进。英语教师要努力转变传统的教学观念。教师应尽可能引导学生采用探究式的学习方式，即教师引导学生主动学习，在学生掌握一定的英语基础知识和基本技能的同时，深入讨论和推理，解决学习过程中的疑问。这种以学生自主探究为主的学习方式对传统的教学观念产生了强大冲击，引起了教学领域的革命。各种形式的探究式学习成为学生在校学习的重要方式，如 ……
自主探究式教学是指在教师的启发引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，教师为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论的机会，让学生通过个人探究...思维的能力。教师应将学习的主动权交给学生，为学生主动、自觉地参与学习创造条件。一、创设有利于学生自主探究学习的环境1.创设自主学习氛围教师应转变教学观念，树立以学生为本的思想，努力营造民主、和谐 ……
让学生学习人类已经发现的科学知识，而未重视让学生学习人类发现知识的方法，即只重视给学生真理，不重视教给他们探求真理的钥匙，只“授之以鱼”，而没“授之以渔”。课堂探究...基础教育”;中国教育学会会长顾明运教授的“时代呼唤人文精神的回归”;叶澜教授的“新基础教育”等。目前国内中学“探究型”课程开发、实施较为迅速，但探究 ……
《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，学生对主题意义的探究是学习语言最重要的内容，直接影响学生的语篇理解程度、思维发展水平和语言学习成效。英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引导学生核心素养全面发展。本文以人教版必修5 Unit 3 Sightseeing in London为例，从文本解读、目标制定、教学活动设计三方面阐述指向主题意义探究 ……
在英文报刊教学实践中探索了如下以习题为线、以拓展为纲、以输出为本的小组教学模式。二、基于小组合作的报刊学习模式探究1. 初次探究以习题为线教师可根据高考题型和核心素养的培养为目标为报刊 语篇设置主旨类、细节...通过讨论达成共识。在此过程中，教师以引导为主。在达成共识后，教师给予评价。通过习题的解决，教师可帮助并引导学生总结经验教训，助其实现从解题到方法总结的飞跃。2. 二次探究以拓展为纲报刊语篇内容鲜活，具有时效性。但在 ……
相关联的阅读技巧和方法运用水平，从而反思自己的教学行为和教学思想，反思自己的薄弱环节。同时，学生通过完成练习调控并了解自己的学习进程，通过自我探究式学习调整学习速度和学习策略，以求增长学习英语信心的同时提高对语言的掌控能力。3.增强...英语这个工具获得重大的时事新闻对学生来说意义重大，学生会乐观而自信地将所学英语知识运用到日常生活中去，这是英语教学最终的目标。当然，英语阅读还要为学生扩大词汇量、掌握大量的表达方式服务。二、设计泛读练习题报纸泛读练习题的设计应遵循几个原则：方便学生的自主探究 ……
到特定的教学目标而将教学活动诸要素组合、以教学程序为其外在表现形式的一种教学操作样式。“赏—仿—改—练—评”的英语写作教学模式是一种指导学生积极发挥主动性，以提高学生的探究式学习能力、互助式学习能力、英语书面交际能力为主旨，通过探究...投入地进行写作。5．相互点评及教师点评在前四个环节中，学生在进行或独立、或合作式的探究和互助式的写作活动，而教师是学生学习的组织者、观察的引导者和小组讨论的合作者。在这一环节中，教师 ……
【摘要】英语新高考增加了读后续写题型，旨在通过考查学生读写结合的能力，促进学科教学重视培养学生的综合运用能力。该题型对高中英语写作教学提出了新挑战。本文旨在探究...型对高中英语写作教学提出了新挑战。本文旨在探究将学习共同体理念运用于高中英语读后续写教学，提高教学的有效性。 【关键词】学习共同体；读后续写；教学探究【关键词】学习共同体；读后续写；教学探究 ……
）。因此，整理、分析图式理论视阈下英语阅读障碍的研究成果，探究图式理论对提高学习者的阅读理解能力具有重要意义，同时也可以为深入研究英语阅读障碍提供借鉴，从而为“双减”政策...，Carrell，1983；Widdonson，1983；关钧，2022；刘珊珊，2020）。因此，整理、分析图式理论视阈下英语阅读障碍的研究成果，探究图式理论对提高学习者的阅读理解能力具有重要意义，同时 ……
【摘 要】 本文针对目前高中英语试卷讲评课中的诸多弊端，引入自主学习、合作探究的机制，就新课改理念下的高中英语试卷讲评课模式进行了尝试和探索，以期达到优化过程、提高讲评效益的目的。【关键词】 评价 自主学习 合作探究 试卷讲评《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）在评价建议中指出:评价是英语课程的重要组成部分。测试是评价的主要途径，也是检测学生知识掌握程度的重要手段。科学 ……
;Organizers（GO）进行读写结合教学的探究。笔者认为，教师应设计有效的教学活动，搭建支架培养学生的读写能力。本文以课例形式阐述互文理论下小学英语绘本阅读教学中，借助可视化支架图形组织器Graphic Organizers（GO）进行读写结合教学的探究。二、运用互文理论探究读写结合教学二、运用互文理论探究读写结合教学在互文理论中，图式文本可分为语言、形式、内容及策略图式。图形 ……
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