强基础知识和训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展运用英语进行交际的能力。5. 任务型教学能提高学生语言交际能力亚里士多德曾说过：“思维从问题、惊讶开始。”在教学实践中，教师要优化教学过程，提供...感知、体验、实践、参与和合作等方式，逐步达到教学目标规定的要求。任务型教学活动给英语课堂教学带来了前所未有的生气,也使学生在学习过程中获得情感体验，形成积极的学习态度，有效地提高语言实际运用能力。1. 任务型教学能够使学生明确英语学习的目的任务型教学要求教师根据教学目标设计出贴近学生 ……

英语词汇学习策略训练》和《英语课堂实施任务型教学所面临的问题与分析》三篇论文的主要内容，以期为一线中小学英语教师提供教研参考。目录(2007.3)理论学习与探究中学英语语法教学地位的变迁与思考/ 程建平/ 程建...方法/ 张华/ 张华新课标下高中英语词汇教学策略/ 刘骁明 余怀松/ 刘骁明 余怀松英语课堂实施任务型教学所面临的问题与分析/ 宋维华/ 宋维华如何在小学英语教学中创设信息沟/ 姚国 ……

学知识加以深化理解、融会贯通，获得综合运用语言和解决实际问题的能力。任务型教学活动的程序1.确定主题主题关系到任务是否能够调动学生的参与意识。在英语教学中，笔者的做法是：以教材内容为基础，选择学生熟悉的、具有...介绍—展示—班级评价—教师总结。5.学生作业评价学生既是活动的主体，也是任务成果评价的主体，评价由三部分组成：自评、组评和师评。任务活动成绩占学生平时成绩的40％，纳入期末英语总评成绩。实施任务型教学 ……

易下结论。这样，学生不仅更正了错误的答案，而且还利用思维迁移得出“came up with; suggested; referred to...也可替换句子中的thought of”的结论。实施任务型教学...步加强对这项语法知识的运用和掌握。仿实英语交际法知识来源于生活，只有将其运用于实践中，语言学习者才有可能灵活且牢固地掌握这些知识。为了使语法教学不再局限于仅是枯燥地讲解语法规则，教师可利用所教语法项目的交际 ……

--兼评外研社英语教辅材料
，便于学生发现语言知识规律，便于在探究中发现，在发现中比较，在比较中领悟，在领悟中运用。新的课程改革一直在倡导任务型教学模式，即让学生用英语做事情。当今的英语课堂，所有的教师都在努力地实施任务型教学...的规律，在重视 “双基”的同时，把情感态度、学习策略以及文化思想引入到课程标准之中，以实现更全面地提高学习者的语言能力。新课标主要有以下几个特色:第一，新课标贯彻以人为本的教学理念，以学生 ……

时间非常有限，因此必须注重教学实效。教师可采用启发式、学导式等方式实施任务型教学。 1.教师要发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，做到任务设计具有启发性，语言...《全日制义务教育 普通高级中学 英语课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）指出，英语课堂利用任务型的教学方式是提高教学质量的重要保证。任务型教学的核心是任务。任务通常是指以真实世界为参照，以形成语言 ……

省文昌华侨中学）下面我谈谈在英语阅读教学中实施任务型教学的具体做法。1.首先向学生输入与阅读材料相关的背景知识，为提高他们的英语阅读理解能力打好基础。2.创设多层次的任务目标。在阅读教学中，我根据班里学生...性充分得到发挥。在不知不觉中，他们轻松地掌握了英语语言知识，提高了运用语言的能力。吴明良（江苏省无锡市辅仁高中）任务型教学模式实施的关键在于教学任务设置的切实性、趣味性和适时性。下面 ……

策略，给初中英语课堂带来了更多的活，同时，也对教师的综合素质，专业水平和创新精神提出了更高的要求，需要英语教师在实践中不断探索、不断反思和不断提高。要及时更新教育观念，使任务型教学能够在提高学生的英语实际应用能力上发挥最大的作用。...途径。它是在我国实施新课标后引入的一种新型的英语教学方法。它以完成具体任务的欲望为动力，以用语言做事为完成任务的过程，以展示任务成果来体现教学的成效。在实施任务型教学法的过程中教师必须转变教学 ……

中英语课堂带来了更多的活，同时，也对教师的综合素质，专业水平和创新精神提出了更高的要求，需要英语教师在实践中不断探索、不断反思和不断提高。要及时更新教育观念，使任务型教学能够在提高学生的英语实际应用能力上发挥最大的作用。...途径。它是在我国实施新课标后引入的一种新型的英语教学方法。它以完成具体任务的欲望为动力，以用语言做事为完成任务的过程，以展示任务成果来体现教学的成效。在实施任务型教学法的过程中教师必须转变教学 ……

法，旨在培养学生的学习兴趣和习惯，教师在教学中需创设真实、有效的教学情境，为学生创造口语表达的机会，培养和提高其连贯表达和综合语言运用的能力。2.实施任务型教学 让学生“动起来”2.实施任务型教学 让学生“动起来”任务型教学是指在主题语境下，以一个贯穿始终的任务目标设置任务链，对单元知识进行有机重组和综合运用，最终 ……

学习意识的缺失及对策》两篇论文的部分内容，以期为一线英语教师提供教研参考。任务型语言教学的尝试、经验与反思在小学英语教学中如何实施任务型教学是当前小学英语教学界争论激烈的话题之一，也是许多英语教师经常反思的问题。下面笔者谈谈自己在实践任务型教学过程中进行的尝试。1．依据学生的实际水平设计和实施任务小学低年级学生语言知识有限，教师应为学生提供充足的学习材料。例如，在教授了表示操场器械的词汇后，教师可布置如下任务 ……

为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，用所学语言去实践，在实践或完成任务的过程中发展运用自己所学语言。如何理解任务型语言教学的实质，针对不同课型实施任务型教学，设计任务，落实任务驱动下语言能力的提高，让学生体会学习英语的成就感，实现语言习得的目标，是英语教师关心和关注的话题。二、起源及实施背景1. 起源任务型语言教学是20世纪80年代兴起的一种以任务为中心的外语教学法。交际教学的强交际观认为二语习得是交际 ……

功底不足而无法进行深层的交流。因此，将语言形式与意义的教学结合在一起，才能更好地培养学生语言综合运用能力。五、避免任务设计的盲目性大部分教师在任务型语言教学设计中，往往只考虑怎样设计实施任务的步骤，而不关注任务设计前的需求分析和任务...） 如何把任务型教学与传统教学结合起来总之，新课程改革要求教师尝试新的教学途径，目的是培养学生的综合语言运用能力，改变以教师为中心，单纯传授书本知识，过于重视语言知识讲解的教学方式方法，采用鼓励学生 ……

学习，探究学习”的能力，有利于提高学生综合运用英语的语言实践能力。二、任务型教学呼唤新评价体系在实际教学中，由于高中各个班级人数较多，以教师为中心的讲授式教学仍然是目前英语教学的主要形式。学生...师的评价标准是围绕着学习者制定的，标准也从知识转向了能力。有鉴于此，实施任务型教学时有必要重新审视评价思想，构建促进学生发展的评价体系，在终结性评价和形成性评价并重的前提下，加强对形成性评价的研究和实践。只有 ……

新事物比较慢。以前总是简单地认为，任务型教学就是新知教授前有任务布置，新知教授后有任务完成。今天这种形式的教研通过理论与现实相结合，让我真实、具体地学习了任务型教学法的精髓，今后我要在我的课堂里尝试着实施任务型教学...的方向，而且成为我反思自己课堂的一面镜子，让我进一步理解任务型教学，更到位地实施教学。” ——陈光宁三、案例式教研——让教师成为教育教学的“研究者”案例教学式教研指的是围绕所研究主题，以一 ……