技能的需要。---------------------------------山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）在英语课堂中实施任务型教学的问题及对策内容摘编：《全日制义务教育高级中学英语课程标准》倡导任务型教学模式。任务型教学途径符合新时期英语教育的理念，适应我国英语教学的需要，被认为是目前最有效的培养学生语言运用能力的方法。本文作者分析了目前教师由于受自身素质和对任务型教学模式认识不足的局限，对于实施任务型教学 ……

外国朋友转述村长的讲述。5.按照自己的教学风格设计教学流程，建议包括任务驱动过程。这样，这节课就既可以传授间接引语的知识，又可以同时培养学生的语言运用能力。显然，只要我们把握任务教学的本质，在中小学英语课堂上大胆开展任务教学...指导。栏目共分四个系列，包括新课程实施、新课程课堂教学方法、新课程学生教育和新课程教研。本期为“新课程实施”系列之（二）。国家《英语课程标准》（实验稿）明确指出，“倡导任务型教学途径”。随着 ……

积极、主动地参与语言实践活动，从而促进学生语言技能的发展。在教学过程中要多层面、多角度地将课文动态化、有序化，在语境中理解课文，在运用语言的过程中提高语用能力。从阅读到写作是培养学生写作能力...去分析作者是怎样表达个人思想情感的，并让学生在理解的基础上进行模仿，然后灵活应用。（3）分析语篇结构有利于使学生学会用英语思维。3.读后——语用语义重建是培养学生语言运用能力的重要手段。从表达的形式来看，语义 ……

体现在哪里？记者：我国正在修订的高中英语课程标准中提出了培养学生核心素养的要求。对此，您如何理解？侯敏华：在20多年的英语教学生涯中，我曾经历过多次教学改革，从最初以讲解单词、语法为主的教学到现在强调培养学生语言运用能力...几年，在贯彻课标的过程中总结了一些心得之后，我和同事们总觉得还有一些东西没有想通，比如，教师要指导学生归纳信息，但是归纳信息的目的是什么？我们不断地在思考这个问题，但似乎始终没有发现如何建立起培养学生能力与学生 ……

编者按：新课程倡导任务型教学模式，旨在引导让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受语言学习的乐趣。本文作者主要从设计教学任务时应遵循的原则及教学任务应具备的特点两个方面论述了任务型教学在培养学生...戏、唱歌、读韵律诗、做手工、看图讲故事等都能调动学生的学习兴趣。4.任务应具有提高学生语言运用能力的目的性实践证明，教师对学生的学习活动要求越明确，学生进行学习活动的态度就越自觉的。在教学中，笔者通常要求学生通过做游戏来完成任务 ……

--兼评外研社英语教辅材料
，便于学生发现语言知识规律，便于在探究中发现，在发现中比较，在比较中领悟，在领悟中运用。新的课程改革一直在倡导任务型教学模式，即让学生用英语做事情。当今的英语课堂，所有的教师都在努力地实施任务型教学...为主体的教育思想。新课标强调了英语教学应该是人的品格、思维、语言能力、文化知识与人的意识的全面发展，把情感、策略、文化作为课程的内容与目标;把培养学生的学习兴趣、态度、自信心放在英语教学的首要地位;把学生 ……

高中英语课程标准》倡导任务型教学模式。笔者在对深圳某重点中学高中英语作业设计和布置调查研究中发现，由于传统教学方式的存在和高考指挥棒的影响，现在普遍存在的高中英语作业的方式还是以题海战为主。其特点是形式单一、题量...略讲阅读，精讲单选，翻译或者作文则直接给出范文。这样的课外作业对于英语这门交际性、知识性相结合的学科来说，没有起到实际理想的效果。二、英语课外作业的设计原则从对当前高中英语作业设计的调查中发现作业的设计在某种程度上出现与课堂任务型教学 ……

课前“热身”的作用，激发学生的学习热情，又能提高学生的语言表达能力，有效培养他们的创新意识。总之，任务型教学不但为英语教学提供了全新的方法，给中学英语带来了生机和活力，同时也给学生语言综合运用能力...《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）开宗明义地指出：“本课程倡导任务型教学模式，教师在英语课堂教学中应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径，指导学生 ……

了一份中外节日庆祝活动的宝贵课件，方便了日后的教学。总之，以教师为主导、给予学生多手段和多渠道语言输入与输出媒介，是培养学生语言运用能力和提高外语素质的关键，也是提高教学效率、改善教学效果的有效途径。只要...简称“新课标”）指出，英语课程的任务不仅仅是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言的能力，还肩负着“激发和培养学生学习英语兴趣的重任，使学生树立自信心”“培养学生的观察、记忆 ……

主动参与课程资源的开发和利用。学校倡导任务型教学，让学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感知成功;在学习过程中进行情感和策略调整，让学生形成积极的学习目标，促进其语言实际应用能力...改革实验小组是我校英语教育的特色之一。该项目旨在关注学生的情感,激发学生学习英语的兴趣,帮助其建立学习成就感和自信心。同时实验小组还有助于突出以学生为主体的思想,促进学生英语语言实际运用能力的提高。在整个实验中，学校 ……

的读、写能力。教材中听力内容占大量篇幅，部分句子有一定难度，而教材又没有呈现听力内容。这时教师就应随机应变，将听力材料中的难点板书出来，同时调动学生的视觉、听觉，以强化他们的记忆效果。6．中西结合，取长补短新课标提倡的任务型教学有利于提高学生语言运用能力...对英语学习缺乏兴趣。(2)不适应新的学习方式新教材倡导任务型教学途径，这种开放式的教学方式与学生长期以来形成的过分依赖教师的学习方式产生矛盾。3.教师方面(1)课改新理念与传统教学 ……

英语教育》2006年第2期积极开展任务型英语阅读教学内容摘编:2001年教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》积极倡导任务型教学的途径，要求尽量避免单纯传授语言知识的教学...中必须包含两个基本活动，即解释领会语言点活动与实践语言点活动。在阅读课上，教师应该充分利用文本这一融语言点与语境于一体的载体，夯实学生语言基本功的基础，提高学生语言实际运用的能力，达到教学合一。2、 如何进行多层次提问？阅读 ……

河南师范大学外国语学院的王彩琴副教授所做的报告“新课改七年后小学ELT面临的主要问题”给我留下了很深的印象，她在报告中提及了“倡导任务型教学方法并不是摒弃其他的方法”“任务型教学方法不是唯一的教学法”等观点。会议的“课堂教学研讨”也给我很大启发。通过观摩优秀教师的教学录相我们发现，他们在课堂中十分注重学生思维能力的培养，并通过结合教材提出一些发散性问题，让学生联系实际进行回答，这一做法在我们目前的课堂教学 ……

词】 任务型教学法;传统教学法;比较《普通高级中学英语课程标准》明确强调，本课程倡导任务型教学模式的教学思想，并主张把对学生综合语言运用能力的培养落实在教学过程中;要求教师避免采用单纯传授语言知识的教学... awareness）和学生对学习策略（learning strategies）的运用意识;再次，教师要培养学生学习的自主性。只有学生对任务感兴趣，在交际活动中积极参与，才能实现交际问题的解决，从而掌握语言。三、任务型教学的实践性在任务型课堂教学 ……

明义地指出:本课程倡导任务型教学模式，教师在英语课堂教学中应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径，指导学生采取实践性强、目标明确的任务型学习方式，使学生带着明确的任务目标主动、自主地进行学习。所谓任务型教学就是教师直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学目标真实化、任务化，从而培养其运用英语的能力。也就是说，任务型教学以具体的任务为载体，以完成任务 ……