翻译和例句：
培养其获取特定信息、把握细节的能力。2. 课上精读，讨论归纳教师可针对学生的兴趣，选取1至2篇难度较大的文章作为精读材料，以培养学生深层理解文章的能力。笔者在课堂上让学生限时阅读，具体做法如下:(1)利用...学生的听、说、读、写能力。具体做法如下:1. 限时泛读，课堂训练选择适当的阅读材料是保证成功开展报刊阅读课的重要前提。笔者会从当期报纸中挑选1至2篇文章作为泛读材料，以培养学生获取信息的能力。如在 ……
能力和阅读能力相辅相成，前者促进后者的提高，后者是培养前者的过程。5.阅读量和阅读材料。只有保证足够的阅读量才能提升阅读能力；只有阅读材料有可读性才能让学生产生兴趣。利用教材中的精读材料高中英语课文题材多样，内容丰富，是学...各种方法来进一步理解文章，包括推测因果关系、作者意图、生词意思等。要培养学生的思维能力，教师应善于组织阅读课教学，紧扣文章内容层层深入地提出各种问题，启发学生用不同的方法去思考、解决问题。利用课内泛读和课外阅读材料现行教材精读 ……
高考前一天的晚上都要读一两篇文章作为热身，这样第二天高考时就能迅速进入英语思维的状态。2. 半数文章要精读。精读即句句细看，分析结构，查阅单词。最好用04至07年的66套高考试题作为精读材料，因为高考题都是专家制作的精品。精读...题。不要以为泛读是浪费材料和时间，它对增强语感和提高语速好处极大。在泛读中要注意选择难度合适的材料，甚至可以稍简单一点的，因为泛读讲求的是量和速度。另外泛读要选择内容主要是自己感兴趣的方面，配合 ……
摘自： 得阅读者得天下[北京四中特级教师李俊和, 21世纪学生英文报·高三版]
应坚持以课堂阅读为主，报刊阅读为辅；以课本为精读材料，报刊为泛读材料。教师指导学生阅读报刊时要有所侧重，不求面面俱到。由于报刊阅读要与教材相联系，来拓展阅读内容，因此教师可以利用学生在课堂上所学的内容，积极...生大多是为完成练习任务而缺乏兴趣，因此难以提高英语综合运用能力。实践表明，将英语报刊作为课外阅读材料，进行辅助阅读教学，往往行之有效。在高中阶段学生词汇量已有一定积累的前提下，教师结合教材的主题，增加一些富有时代气息的报刊真实性材料 ……
可以提高阅读能力，拓宽学生的思路，增加文化素养，吸收有用的背景知识。3.精读泛读相结合。教材是最好的精读材料，需要认认真真地反复地阅读，弄清每个句子的语法关系，理解关键词的含义。尤其....内容细节题。这类题目考查学生理解用以阐述主旨的事实和有关细节的能力。 3．推理判断题。这类题目考查学生理解上下文之间的逻辑关系并根据所读材料进行一定的判断，推理和引申的能力。 4．猜测词义题。这类 ……
高考前一天的晚上都要读一两篇文章作为热身，这样第二天高考时就能迅速进入英语思维的状态。2. 半数文章要精读。精读即句句细看，分析结构，查阅单词。最好用04至07年的66套高考试题作为精读材料，因为高考题都是专家制作的精品。精读时把对某些重点词汇不常见的意思的猜测记录下来，对长难句可进行拆分练习，甚至对某些地道句子做翻译，会理解得更准确。3. 半数文章可用作泛读。读的 ……
提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。”一、高中英语阅读教学现状1、 阅读材料现行教材是中学生阅读学习的重要媒介，课本的话题相对固定，易于引起共鸣。但在常规教学中，教材中的课文往往被处理为精读材料，教学中强调阅读技巧和词汇的掌握;其他相关课外阅读材料多为阅读习题，而那些文章的内容往往话题严肃、任务性强，并且某些选项的设置干扰学生对文章的正确理解。2 ……
泛读训练，不仅对阅读理解大有裨益，同时能提高完形填空、书面表达、短文改错等题型的正确率。同时，泛读是对精读的加强和补充。精读材料数量有限，词汇复现率较低，学生接触的语言材料少，难以建立语感。而泛...泛读教学在扩大学生词汇量、激发学习兴趣、锻炼思维方式、提高阅读速度与能力等方面发挥着重要作用，是精读教学有效的补充和辅助手段。教师应为学生提供接触地道、鲜活的英文阅读材料的机会，这样他们才能灵活运用英语语言。 ……
里的“大量”有具体的规定，高一课外阅读量累计18万词以上，高二23万词以上，高三30万词以上，也就是说，每天要阅读400至500词左右。要广泛接触各种各样的阅读材料，包括英美国家的社会文化背景、人文地理知识、科普读物、文学名著的简写本等。选取材料时，要注意趣味性，不要难度很大，保证看得下去，看得懂。十分感兴趣或语言十分优美的文章，可以作为精读材料，认真研读、消化和吸收。要反 ……
里的“大量”有具体的规定，高一课外阅读量累计18万词以上，高二23万词以上，高三30万词以上，也就是说，每天要阅读400至500词左右。要广泛接触各种各样的阅读材料，包括英美国家的社会文化背景、人文地理知识、科普读物、文学名著的简写本等。选取材料时，要注意趣味性，不要难度很大，保证看得下去，看得懂。十分感兴趣或语言十分优美的文章，可以作为精读材料，认真研读、消化和吸收。要反 ……
填空题和判断正误题等，使学生获得大量的信息，并能对信息进行正确的处理，形成正确的思维。（3）精读课。将报纸上的重点篇章或难度比较大的篇章作为精读材料，学生边阅读，教师边讲解。教师...一直在进行英语阅读教学模式的探索，为改变以往教材内容陈旧、阅读材料与学生生活脱节的现象，我校曾组织全体英语教师自编英语阅读材料，共为初一、初二搜集240篇文章，分为四册，并作为阅读校本教材。虽然 ……
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