翻译和例句：
Focus (October) Lying is common in our lives. A psychology professor (心理学教授) has some tips to catch... professor (心理学教授) has some tips to catch the liars around you. We can focus on (关注) the words the liars ……
’s emotions. These two skills are often ignored(忽略).Award-winning psychology professor (心理学教授 ……
people. Their successes come from hard work and training,” Wei Kunlin, a psychological professor (心理学教授 ……
imagination,” Wei Kunlin, a psychological professor (心理学教授) at Peking University and one of the judges (评委 ……
Liu Xiehe, apsychology professor(心理学教授) in Sichuan University."Either the parents or teachers should ……
：但是现在，利兹大学的心理学教授Martin Conway和Catriona Morrison博士，正在研究音乐是如何给我们生活中的主要事件创造出“自传记忆”的。用法：are studying how ……
给目睹和经历了这场恐怖袭击事件的人无疑带来了严重的精神创伤。以研究创伤经历和身体以及精神健康之间关系的德州大学著名心理学教授James W. Pennebaker在一篇对“911”前后某在线日记网站的文本进行分析的文章中提到，“911”事件...“talk”“share”“friend”以及非第一人称代词增多），文本显示更大的心理距离（更为抽象、理性，语言非私人化、非经验化、非关注当时当地）。语言会跟随新闻事件不断地发展和变化，而孩 ……
面含义清晰易懂，因此不妨直译为“休闲病”。背景:工作压力太大、生活节奏过于紧张的时候，大家都会渴望假期。可是，等到假期真正来临，想睡懒觉却睡不着，什么活都不干却也落得腰酸背疼，看到垂涎已久的美食也兴奋不起来——这便是由荷兰蒂尔堡大学心理学教授 ……
研究与尝试了一些不同的阅读教学法。最终，笔者引入了“概念图”理论，并结合初中英语阅读课文的特点与学生的实际情况，取得了较为满意的教学效果。一、概念图的由来及内涵概念图的理论基础是美国教育心理学教授Ausubel...念放入他们知识结构中相应的位置。美国康乃尔大学的Joseph D. Novak教授等人在此理论基础上于20世纪60年代提出了概念图理论。概念图是一种以科学命题的形式显示概念之间的意义联系，并用具体事例加以说明，从而 ……
时报》，原文标题为Interracial Roommates Can Reduce Prejudice。文章讲的是俄亥俄州立大学的一名心理学教授研究不同人种室友混居的现象以及相关结论。全部 ……
中对比过课堂环境和自然环境中的语言学习，提出课堂环境中的正规学习与自然环境中的非正规学习存在心理上的区别。 《输入与输出在陈述性知识程序化过程中的作用》一文的作者运用美国心理学教授John R.Anderson的思维适应性控制理论和实验心理...的主观性研究、心理语言学研究在中国的发展、文化误译图式分析等话题。下面，编者将本期论文视点简要介绍如下:关于英汉拟人表现法使用的量化对比研究至今尚不多见。据统计，有两 ……
等方面的培养和发展也没有得到足够的重视。1983年，美国著名心理学教授加德纳发表了名为《智力的结构：多元智力理论》的著作，他提出一种全新的有关人类智力的理论，即智力多元论。他提出人类至少有7项智能，即语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间...效开发学生的多元智能，使每个学生都成为多元化的人。下面，笔者结合教学实践谈谈自己在这方面的看法。一、理论的提出长期以来，心理学家和教育学家对于什么是智力，智力如何构成、发展等问题一直有不同的看法。传统 ……
中阅读材料不够丰富，课外阅读量少等问题制约了学生阅读能力的提高，英语报刊文章题材丰富，体裁多样，极好地弥补了教材的不足。下面笔者就如何运用报刊阅读，以“读”带动、促进学生综合素养的提升谈一点粗浅的体会。一、运用报刊阅读促进智能发展世界著名心理学家、哈佛大学心理学教授Howard Gardner于1983年提出了多元智能理论。他认为，智力不是一种能力，而是一组能力。也就是说，智能不是单一的，而是 ……
能力 培养方法 创造性是一个有着多元结构的概念。法国心理学教授卢巴特指出，创造性即创造出崭新与恰当作品的能力。所谓“崭新”是指其原创性，即不同于以往任何作品;所谓“恰当”是指其实用性，即它...要研究教法，还要研究学法，要以培养学生创造性思维能力为出发点，以便真正实现培养学生创造性思维能力的目标。二、培养学生发散性思维和收敛性思维美国心理学家吉尔福德在The Nature of Human ……
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