翻译和例句：
英语立体化网络化系列教材（修订版）》（北京大学出版社）等，也在接受进一步的完善和升级。更新换代后的大学英语教学系统教学功能设计更加强大、系统运行更加稳定、学习资源也更加丰富，其最终目的就是为了创造更为个性化、自主...野大学英语》网络教学平台个性化教学的优势，例如，网络课程根据英语学习规律设计，突出学生听说能力的培养，并注重向学生提供相应的自主学习策略;其庞大的试题库有利于教师根据需要自主选题组卷，进行 ……
3月26日，由中国教育学会高中专业委员会主办，三好网承办的“2016互联网+个性化教育发展论坛”在北京国际会议中心召开，数百位公立中学校长、教育界和科技圈大佬、互联网专家参会，盛况空前。论坛围绕“个性化教育”展开，对互联网技术、个性化学习、未来机遇等问题进行热烈讨论，引发了参会校长们的思考。教育部在《2016年教育信息化工作要点》通知中明确提出，要加快推广以信息化手段促进教育公平、提高 ……
文/四川绵阳江油中学 姚武
提高学生的应试能力，帮助他们在高考中取得优异成绩是高三英语教学的第一要务。在这个目标的指引下，教师往往给学生提供大量的高考真题和摸拟题，而忽略课堂效益的提高和学生的个性化发展，以致高三第一、二轮...指学生有没有收获和得到了哪些收获。如果学生不能在课堂上有所收获，那么教师教得再多也是无效教学；如果学生学得很辛苦，而没有得到应有的个性化发展，这样的教学也是无效教学。为了提高英语教学的课堂效益，实现学生的个性化发展，教师 ……
之后学校开始正式招生，目前共有170余名学生。记者:据了解，贵校为学生开发了“中学生个性留学规划系统”。您能介绍一下这个系统吗？王鹏:“中学生个性留学规划系统”是由新东方和北京师范大学的教育、心理指导专家合作研发的。系统通过对学生英语运用能力、学习能力与风格、性格及职业取向三个方面的科学测评，结合美国大学的入学要求、总结了申请美国大学的各种情况与问题、深刻把握美国大学录取委员会的入学审核标准，对学生进行个性 ……
着我们尤为关注学习者的学习结果;Affordable则是指我们希望绝大多数人能够负担得起教育成本。这三个愿景背后的支撑力量就是数字化教育。第二，提供实现大规模个性化学习的可能性。如今，越来越多的教育者认为，最好的教育方式应当是个性化的。培生也认为，传统的教学方式很难实现个性化教学，而数字化教育则可以帮助教师了解每一名学生的学习情况和学习特点，学生 ……
——谈《大学英语课程教学要求》的基本理念
内容提要：教育部2004年1月颁布的“大学英语课程教学要求”是一份经过多次民主讨论的双赢文件。本文旨在阐明本“教学要求”所体现的当代来自哲学、语言学、文学批评、心理学、教育学等学科的先进理念，如个性化、协作化、模块化和超文本化。这些理念不仅对我国大学英语、英语专业教学和中小学教学产生深远影响，也必将推动我国外语教学的改革。关键词：大学英语教学 个性化 协作化 模块化 超文 ……
小班授课。第二模块为选修课程，让学生根据个人兴趣和发展需要选择课程。第三模块为第二专业学历教育，让学生可以选修英语作为第二专业，进一步培养复合型人才。第四模块为特色课程，以小班形式进行教学，以满足学生个性...建设4万GB的网络学习资源，独立编写的《大学英语自主阅读》（高教社，国家“十一五”规划教材）以及教材学习系统，三个层面构筑了立体化的学习平台，满足了多样化、个性化的学习需要。 4.个性 ……
——培生教育朗文集团亚洲区总裁康默伦专访
伦:一切以学生和教师为中心是培生提升其教育产品质量的关键，我们需要学生的配合和教师的支持。培生一直十分重视学生在学习中的个性化因素，即注重每个学生不同的学习方法和自身特点。对于因材施教我深有体会。当我...对我说他很纳闷以我的学习和理解能力如何能处理在当地的工作事务？后来他才了解到我在发音学习上的困惑，知道我在语音上需要更多的辅导。每个人的学习模式都不一样，对于培生来说我们必须要注意到这一因素。技术的发展让我们有机会根据学生的个性 ……
—Enhancing students’ comprehensive competence（提高学生的英语综合应用能力）教学设计在教学设计方面注重探究性学习、协作学习和个性化学习等现代教育理念的应用，关注课程内容的知识性、文化性、批判性、理解性和实践性。通过布置小组和个人学习任务，让学生浏览老师提供的课程资源、查阅因特网上的资料，以多媒体课件、报告、角色扮演、辩论等形式展示探究性学习、协作式学习和个性 ……
展为轴心的多元智能理论强调以不同的教学活动来激发学生的各种智能，调动每个学生积极参与，提倡因材施教和个性化教学，体现以学生发展为本的教育思想。多元智能整合报刊教学1.训练认知策略，发展语言智能语言智能是指通过听、说、读...、个性或成绩等因素分组，开展合作学习。每个小组以4至6人为宜，教师对小组提供指导或帮助。笔者曾指导学生以小组为单位，将《21世纪中学生英文报》“高中版”第97期介绍影星金城武的文章改编成人物访谈。各组 ……
笔者认为，简单地肯定或否定个性化教学内容都不是科学的态度，需要对其冷静思考、理性分析，最终搞清楚以下几个问题。第一，教材内容与教学内容的区别是什么?教学内容服务于教学目标。《大学...率的增加才是教学的进步。争鸣个性化英语课应该是每个大学教师努力的方向。与基础英语教学相比，大学英语教育更加注重培养学生的实践能力、挖掘学生的创新能力。同时，“个性化”也一 ……
是英语听说能力，同时增强其文化素养和可持续学习能力;（2）运用先进的教学理念，通过丰富的课程体系与多样的学习资源建设，实现自主式、个性化、立体化和多媒体化的英语教学与学习。2．本课程的难点:（1） 如何...创建多样的教学模式，在鼓励教师能动性的同时，重点培养学生的自主学习能力，以实现自主式、个性化、立体化的英语学习，从而以最全面有效的方式实现分类指导和因材施教。教学总体思路 在教学时数有所减少的前提下，充分 ……
在教学中提高教学过程的有效性，促进学生的个性发展呢？笔者认为教师可以借助“游戏”的形式，让学生在学习第二语言的过程中获得成功的喜悦。本文将以上海牛津版教材6年级下册第一模块、第二单元的课文Water为例，探讨...下来，笔者及时总结学生的意见，补充课文中的词汇，让学生用一问一答的形式在小组内开展合作学习。在这样的游戏活动中，学生将图片内容转化为语言，在实践中运用了英语，传播了信息。3. 以“游戏”体现学生个性 ……
学生学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。英语教师在教学中使用多媒体，不仅可以丰富教学内容和形式， 还可以实现学生的个性化学习。下面，笔者就多媒体辅助英语课堂教学谈谈自己的想法和意见。多媒...气氛变得异常活跃，就连平时少言寡语的学生也深受感染，加入了用too...to...句式造句的行列。3.进行个性化教学运用多媒体进行个性化教学，可以较好的解决学生间个体差异的问题。如在教there be 的句 ……
“2008百强商业网站排行榜”发布
%，电子邮件的使用率达到62.6%，网络游戏使用率为58.3%。近年来提供个性服务的互助式英语学习网站日益受到年轻群体的青睐。据了解，目前英语学习网站大都提供在线外语学习与交流、相关 ……
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