方法。一个结构清晰、内容丰富的教材，可以引导教师采用多样化的教学设计与方法，如主题意义引领下的大单元设计、产出导向法等，从而提高教学效果。与此同时，优秀的教材还能为教师预留创造性使用教材...效果。与此同时，优秀的教材还能为教师预留创造性使用教材的空间，即具备一定的灵活性和开放性，允许教师根据学生的具体情况和教学目标调整教学内容和方法，激发教师使用教材的创造性。可见，教材 ……

；三是正在进行的大学英语四、六级考试的改革工作。这些举措必将为我国的大学英语教学改革带来新的生机。但我们也应该看到：落实新的教学改革举措，既需要教师转变教学观念，也需要学生转变学习观念...我们要像米卢蒂诺维奇在中国倡导“快乐足球”那样，在师生中构建“快乐英语”的形象。第三，多年来，我们一直在谈论“教改”，却很少讨论“学改”的问题。仅仅要求教师转变教学观念而不改变学生的学习观念，任何教学 ……

学的英语知识无用武之地。读书难、就业难、学非所用、用非所学，已成为山区农村学生学习英语的最大阻力。为应对上述困境，笔者提出了以下有利于英语新课程用于山区教学实践中的构想和对策:1.转变教学观念，加强山区英语教师队伍建设。转变教学观念是课程改革对教师的迫切要求，加强英语教师队伍建设，是推进英语新课程的前提，也是提高英语教学质量的基本条件。新课程对教师观念的要求主要表现在以下几个方面:首先 ……

，教师的观念是决定性因素。笔者认为，教师要转变观念可从以下几个方面入手。1.教师要认真学习教育教学理论、更新知识结构、科学合理地使用教材、变革教学方法，努力从教书型、教学...进行及时调控、不断改进。4.教师不能以分数作为评价教育的唯一标准，要用学生的全面素质来评定教学质量。只有教师彻底转变教学观念，变应试教育为素质教育，才能使素质教育真正落实到日常教学之中。二、钻教材 ……

成功的关键因素在于教师，教师要想培养素质全面的人才，以高质量教学成果迎接新课程提出的挑战，首先需要转变教学观念并全方位地提高自身的综合素质新课标明确规定：培养...应该认识到课程改革不仅需要创新课程实施的行为方式，更重要的是要有深层次的课程理念和课程制度。因此在新的课程理念的指导下，教师应首先转变教学观念并全方位地提高自身的综合素质，这样才能适应新课程改革下新的教学和育人任务。二、树立 ……

教育不仅要使学生掌握另一种交流工具，还要达到育人的目的，因此需要引导教师转变教学观念，并落实到教学行动中。2.探讨英语课程思维品质培养的方法论坛将通过解读语言和思维的关系，阐述...英语课程的育人功能论坛将通过中外专家主旨发言和一线名师说课研讨，引发广大教师对英语课程育人功能的思考。英语教育不仅要使学生掌握另一种交流工具，还要达到育人的目的，因此需要引导教师转变教学观念，并落实到教学行动中。2.探讨 ……

创设多重语言环境 加强英语自主学习
改革的关键词之一是“个性化自主学习”，即改变传统的教师单纯面授、学生被动听课的教学观念，倡导基于互联网和其他媒介的主动式学习模式。从多所示范学校的改革经验来看，外语环境建设作为课堂教学的延伸，为学生自主学习提供了多重个性化选择。“对外语环境的认识是转变教学观念的一个重要体现。”清华大学外语系主任罗立胜对记者说。他表示，人们过去认为外语学习主要是课堂学习行为，“教”和“学”的重点也是局限在课堂空间内。但仅 ……

此轮现场培训的教师共达2500人左右。据悉，从2008年秋季开始，山西全面启动高中新课程实验。此次山西省新课程实验共有7个地市选用了外研社出版的《英语》（新标准）高中阶段教材，此轮培训活动在提高广大英语教师的素质、转变教学观念...确立以学生为主的意识，改变教学观念;必须有意识地加强对教育理论、跨国文化知识、教学技能的学习，提高自身的素质和能力。 ……

要有相当强的翻译意识与较好的翻译理论素养。翻译专业低年级的学生经过这样的教师指导，进入高年级后才能顺利应付一系列新的专业课程。采访中，记者了解到，如何转变翻译专业教师的观念、提升教学效果近年来已成为众多翻译教学专家探索的重要课题。北京语言大学教授刘和平认为，翻译专业教师应当转变教学观念，在翻译教学中严格遵守“以学生为主，教师为辅”的原则。“教师在知识的传输中采用以教师为主的原则还有一定道理，但是 ……

教师重视学生的主动学习和合作探究;另有35.7%的中小学教师、33.1%的小学生、35.1%的中学生认为，多元目标英语教学法对教师产生的最大教学效果是帮助教师转变教学观念，重视学生综合素养提升。调查...侧重机械讲解 忽视实际应用 调查显示：中小学英语教学法存弊端近日，中国教育科学研究院副研究员陈春勇公布了一项针对中小学英语教学法的调查报告。据了解，为了解当前中小学英语教学 ……

致用”“学用结合”的目的。总之，探究式教学是一种师生互动的活动。在进行探究式教学的过程中，教师应充分认识到新课标的“新”特点，自觉地去探索、去感悟，把理论物化为教学模式、教学行为和技巧。同时，教师应转变教学观念...方式，能使学生由“苦读型”转变成“巧读型”，将教学模式由教师“灌输型” 转变为学生“自主型”。4.组织活动，学以致用根据课程改革精神，在课堂上教师应拓宽学生获取信息的渠道，通过开展活动来引导学生求知、创造 ……

资源策略指学生合理并有效利用多媒体等进行学习和运用英语的策略。在所有策略中，资源策略的得分最高，为2.85分，但也只属于“使用情况一般”的范畴，说明仍有部分学生不能自觉地利用多种信息资源。对培养学生学习策略的启示在教学中，教师可尝试从以下几方面入手，帮助学生掌握正确的学习方法和技巧。1．循序渐进，将学生学习策略的指导贯穿于英语教学全过程在当前实施素质教育之际，教师一方面须转变教学观念、改革教学方法，另一方面应充分认识使用学习策略的重要性，注意 ……

活动，学生不仅加深了对语言表达方式的了解，还通过亲身实践和表演将这部分内容内化为自己的知识。以上几种做法旨在通过创设英语课堂的教学情境，提高教学的效率。作为课程改革的最基本的实施者，英语教师首先应转变教学观念...在英语情境教学过程中，教师从教学的实际需要出发，创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，可以引起学生积极的情感体验，激发他们的学习兴趣，从而能帮助他们正确地理解所学内容。那么，如何在教学中创设情境性教学 ……

山东省实施素质教育以来，学生的课堂学习时间比以前减少了许多，但教学内容并没有改变，这给教师带来了巨大的挑战。由于中学生自学能力差，甚至没有自学意识，教师应指导学生充分利用课余时间，自主高效地学习。一、转变教学观念 1.在实践中反思，在反思中改革新课标的实施使教学时间缩短，但教学任务不变。因此，教师们必须转变观念，积极探索新课程背景下新的教学模式，积极研究新课程背景下学段、学科教与学的规律，在实践中反思，在反 ……

思维的能力。教师应将学习的主动权交给学生，为学生主动、自觉地参与学习创造条件。一、创设有利于学生自主探究学习的环境1.创设自主学习氛围教师应转变教学观念，树立以学生为本的思想，努力营造民主、和谐的教学氛围，让学生受到激励、鼓舞和指导，体验平等、民主、尊重、信任、友善、理解的课堂教学氛围，从而形成积极的人生态度，充分发挥其自主性和创造性。2.创设自主的学习过程为了配合学生的探究活动，教师需要建立正确的教材 ……