把握好尺度，科学合理地利用它辅助教学。李桐飞（浙江省宁波市镇海区中兴中学）我认为，利用多媒体辅助教学更适合英语新教材的教学要求。例如：在教授人教版高中英语教材Book1 Unit3 Going places时，我为...是广播影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源等……”目前，在英语课堂教学中，利用多媒体辅助教学逐渐成为广大英语教师所热衷和提倡的做法。参加本期讨论的教师都对多媒体教学 ……

大多数学生认为英语词汇学习枯燥乏味，这就要求教师能创设良好的情境，将词汇与声音、图形、图像、影像等媒体信息结合起来，而多媒体教学恰恰可以实现这一点，因此，笔者下面谈谈如何利用多媒体进行词汇教学。多媒体与高中英语词汇教学... B. Lizard C. dolphin D. locust 四个选项的意思，教师可把每个答案做成热链键，显示其所指动物的图片，这样既增强了课堂的趣味性，又加强了学生的记忆效果。利用多媒体进行词汇教学利用多媒体进行词汇教学可以创设便于词汇 ……

，underground等新单词，丰富了学生的词汇量。二、“有情有景”——培养英语表达和交际能力利用多媒体信息技术，教师可以在课堂上使丰富的生活情景栩栩如生，缩短教学和现实的距离，给学...生进行多重感官的刺激，使学生感觉“有滋有味”，吸引学生的注意力，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，进而全面提高学生的英语水平与能力。例如，在教授有关问路的话题时，笔者没有采用讲解式教学法，而是利用多媒体技术，呈现 ……

可爱的小动物还会带着学生念shirt，shirt，red shirt...，生动活泼的课件吸引了课上所有学生的注意力。教学实践证明，传统的单词教学遗忘率高，而利用多媒体辅助教学...编者按：随着科技的发展和教育改革的不断深入，多媒体技术已被广泛应用于中小学英语课堂。本文从正反两方面论述了多媒体技术和英语课堂教学之间的关系。作者在文中强调，科学地使用多媒体，不仅 ……

课件，教师可在教学过程中清晰展示相关城市的地理位置，动态介绍当地著名的旅游景点，从而加深学生对新学知识和文化习俗的理解。提高协作技巧协作学习是符合现代教育观念的先进教学方式。利用多媒体...了他们的沟通技能，学会了与人合作的技巧，并间接地使他们从他人的知识和经历中学到了对自己有益的知识。2.增进师生间的交流利用多媒体课件和技术，教师可根据学生的反馈信息，如提问来调整教学方法，现场分析和解答学生的疑问，灵活地进行启发式教学 ……

还将举行国际教育学术论坛、中外教育合作项目洽谈会和一系列文化活动。大学英语视听说教学研讨会召开近日，由中国外语教材与教法研究中心与上海外语教育出版社联合举办的“2007全国大学英语视听说教学研讨会”在上海召开。据了解，上海交通大学外国语学院的杨惠中教授、日本成蹊大学的Maurice Jamall教授等为来自全国各地的350余名高校教师进行了专题报告。报告就高校教师应如何利用多媒体教学提高学生的听说能力，如何 ……

象、枯燥的学习内容转化为形象、有趣、可视、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。利用多媒体导入新课的方法多种多样:1.利用图片导入新课例如，在教授人教版高中英语2A第三单元Art...高效的课堂交际活动更能诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣和热情。利用多媒体技术设置情景，可以使语言训练更富有灵活性和挑战性。二、利用多媒体提升学生综合能力多媒体教学能够帮助学生产生爱真厌伪、爱善厌恶的情感。运用 ……

英语写作能力还显得相当薄弱。笔者结合自己的教学实践，认真分析了初中学生英语写作能力滞后的原因，对培养学生的英语写作能力的策略进行了一定的探究。笔者认为利用多媒体资源不失为一条可行的途径。一、农村初中英语写作教学的现状农村初中生写作教学...可以帮助学生总结一些常用的短语和句型，同时鼓励学生在写作当中加以运用。这样长期坚持，定会取得预期的效果。三、英语写作教学策略1.深化理论学习在英语写作课堂教学中，教师借助学生感官和记忆特点，利用多媒体教学 ……

中国英语教学研究会年会探讨英语教育新趋势
了现代英语课堂的要求。哈尔滨工业大学外国语学院韩哲老师在会上总结了自己利用多媒体进行翻译课教学的经验:“讲解长句子的翻译时，我会在课件中用下划线、斜体、不同颜色、字体等形式对中英文长句中的语法做出不同的标记，这样句子结构和中英文对比一目了然，学生进行翻译训练时就能轻松自如。”据了解，现代科技引入英语教学中，一方面教师可以利用多媒体手段丰富课堂教学，另一方面学生也可利用计算机实现个性化自主学习，这对 ……

激发学生的兴趣，增进学生对课文的理解。如在讲授人教版高一教材上册Unit 8 Sports时，笔者利用多媒体向学生展示乒乓球、羽毛球、篮球等运动项目的比赛录像，并介绍学生喜爱的，如刘翔、姚明等一些体育明星的事迹，以激...学生比较并讨论三种表演形式的异同，帮助他们在轻松愉快的氛围中巩固所学语言知识。再如人教版高一英语上册Unit 7 Cultural Relics一单元的学习，笔者紧扣教材利用多媒体向学生展示举世闻名的文化古迹，如万里长城、金字塔、英格 ……

内容相关的谚语或名言，让学生解释其含义。（3）让学生猜一个英语谜语。（4）讲一则英语笑话，并让学生说出它的幽默之处或利用多媒体让学生观看一段幽默短片。（5）让学生用英语讲述一条近日发生的新闻，重大国际、国内新闻、地方...栏目主持：徐克容教授栏目主持：徐克容教授答：如何使课堂教学效率最大化，师生都应当充分发挥作用。学生应当明确学习目的，并对课堂教学的内容产生兴趣；教师则应当进行认真的备课和设计周密的课堂计划，以保证课堂教学 ……

成功的公开课往往会令“台上台下”都有收获，公开课活动也就成为教师们切磋技艺的平台。记得，最初上公开课时，我总认为在教学中多媒体的应用越多越好，实践证明并非如此。一次在初一英语公开课上，我利用多媒体开展了多项课堂活动，课件生动、有趣，学生们表现活跃，课后自己也很满意。但听课的教研员和专家们却表示：再好的多媒体课件也代替不了教师，各种教辅手段的运用一定要符合“因材选媒”的基本教学原则，并非越多越好。此后 ……

——（设计课堂导入时应考虑的因素）
吸引学生的关键所在。教师要因人、因时、因地、因内容不同，不拘一格地采用多种多样的方式，保持导入活动的活力。由于不同的媒体有着不同的特点和功能，因此在具体导入设计中，教师还需考虑媒体种类的选择。多媒体是最常使用的教学媒体...的共享性，但也有许多局限性（特别是对于导入而言）——费时、费力。由此可见，利用多媒体进行课堂导入，教师必须事先对其有充分的了解。---------------------------------夏谷鸣:杭州 ……

——几种导入方式介绍
答:在利用多媒体进行课堂导入时，所要重点关注的不是形式的新颖，而是如何扬长补短，充分发挥多媒体的作用。在具体设计时，教师可采取:1．情景导入多媒体可以自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界;对宏...，引导学生进入教学活动。2．悬念导入多媒体是由文字信息、图像信息、声音信息、触觉信息和嗅觉信息等有机结合，但在课堂教学导入中，选择其中两、三种媒体进行组合即可。教师可以根据教学内容的特点和教学 ……

少儿英语365学习系统”汲取了多个母语为非英语国家少儿英语教学的实践经验，在持续跟踪总结了中国多年来少儿英语的实际教学与学习情况的基础上，由国内外多名少儿英语教育教学专家历经三年设计开发而成。据了解，该学习系统内容上以剑桥少儿英语的教学理念和考纲为核心，与现行教材同步相配合，并充分利用多媒体技术与互联网的特性为学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于培养学生的学习自主能力。石油 ……