翻译和例句：
河北师范大学英语专业历史悠久，前身可追溯至1902年北京顺天中学堂的英语科，1960年正式设立英语专业。2019年，英语专业获批国家级一流本科专业建设点，同年通过教育部师范专业二级认证。历经逾百年发展，河北师大英语专业已成为河北省最具实力和影响力的英语专业，为本省及全国其他省份培养了大批英语基础教育骨干教师和优秀管理人才。一、 立足人文，突出师范特色英语专业秉持“学生中心，产出 ……
引进国外优质教育资源 深化英语教育改革河北省教育厅副厅长杨勇专访记者:河北省教育厅引进剑桥英语教学能力证书(TKT)和剑桥青少年英语证书项目(YLE,KET/PET/FCE青少版)的背...还包括考核学生英语水平的方法。2009年1月，河北省教育厅国际处侯建国处长带领一个包含20余人的中学校长代表团访问了剑桥大学外语考试部。大家在详细了解剑桥英语证书体系之后，对其产生了浓厚的兴趣，并形成了这样一个想法，是否 ……
全球化背景下，外国语学校应怎样为全国外语教育做出示范?教育国际化的立足点是什么?2017年11月30日至12月1日，在全国外国语学校工作研究会河北分会第十六届年会上，外语教育专家及一线教师就以上问题展开了深入探讨。本次会议由全国外国语学校工作研究会河北分会主办，河北保定师范附属学校承办，中国日报社21世纪英语教育传媒、外语教学与研究出版社协办，年会主题为“新时代外国语学校育人模式改革，培养 ……
云. 优化英语试卷讲评的几点体会. 英语周报高中教师版, 2008—2009学年第21期. 杨开昌. 学习英语应养成哪些好习惯.英语周报高中教师版, 2007—2008学年第41期. 河北省教师教育专家委员会. 课程与教学论. 河北人民出版社, 2007. ……
第一节听下面5段对话，每段对话后有一个小题。从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。第一节听下面5段对话，每段对话后有一个小题。从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。1. What are the speakers talking about?A. Benefits of work. ……
AIt was summer and I was with my new colleagues. I’d graduated from college just two months earlier and relocated (搬家) to Chicago to work there. I barely knew Chicago, but luckily, my co-workers were friendly. ……
编者按：课堂提问是一种必要的师生互动形式，也是教师了解学生学习情况和检查自己教学效果的常用检测手段. 课堂提问如果利用得好，可以大大提高课堂效果;反之，则会挫伤学生的积极性和自尊心，继而影响教学质量. ……
写作教学一向是我国英语语言教学中的一个薄弱环节。学生在英语写作中主要存在无话可说、受汉语思维影响或语法运用不当等问题。因此，教师必须对学生加强有针对性的训练，有意识地引导他们用英语进行思维，提高他们的语言综合运用能力，从而写出比较地道的英语。那么，如何有效地开展英语写作教学呢？笔者认为应注意下列几个问题:注重写作基础训练1. 加强对学生词汇记忆方法的训练，以扩大他们的词汇量例如，教师可以让学生一边背诵单词一边做词汇练习题，这样可加深他们对词汇的记忆痕迹，又能有效地帮助他们及时发现用词方面所犯的错误，提高选词、用词的精确度。另外，为了方便学生的复习和日后查阅，教师还可提醒学生将用词优美的句子用红笔勾划出来。2. 提高学生遣词造句的能力在日常教学中，教师应提醒学生在阅读时注意积累一些词语、短语和句型，对于在平时练习中所犯的语言错误也要做好记录。3. ……
编者按:教具在课堂教学中具有重要作用. 笔者认为，教师在制作和使用教具时，应注意五个原则，即:科学性原则、实效性原则、形象性原则、简洁性原则和生活化原则. ……
编者按:教师在为学生布置课外作业时，应使学生通过完成课外作业巩固基础语言知识，拓宽文化视野，多角度感受英语语言文化的特点. 本文作者认为，教师可让学生通过背诵、复述、改写课文等方法巩固课文基础知识;同时,教师可让学生做多种形式的值日报告，收看英语电视节目，以提高其语言运用能力. “教师应促进学生主动学习习惯的巩固和自学能力的提高，变被动接受为主动探索，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的创新能力. ”这是《新课程标准》对教师提出的新要求. ……
在英语学习过程中，听、说、读、写四项技能是相互影响、相互促进的. 学生是否有较强的听说能力直接影响到其读写能力的发展. ……
新课标指出阅读教学的主要目的就是培养阅读策略，培养语感，特别是培养学生在阅读过程中获取信息和处理信息的能力。下面笔者就谈谈高中阅读理解常见问题及应对策略。高中阅读理解常见问题高中学生在英语阅读理解中主要存在以下问题：1. 遇到生词只会盯住某一种意思，思路不开阔；2. 逐字逐句查字典，阅读效率不高；3. ……
英语教学正由传统的知识型方法向语言交际运用型方法过渡，在此情况下，教师引导学生如何学英语就成了每位一线执教者和教育研究者必须解决的问题，笔者在此将谈谈英语教学中的阅读教学法. 英语阅读教学改革就近年的高考而言，150分的试题，阅读理解就占了40分. ……
美国著名人类学家萨丕尔（E. SaPir）指出：“语言不能脱离文化而存在。”语言和文化的关系密不可分。语言是文化的载体，是思维的物质外壳，它承载着文化信息，折射出一个民族的思维特征；语言又受文化的制约，因为文化深植于语言，人们使用语言时要受到其民族文化的限制和影响。思维方式是沟通文化和语言的桥梁，又是语言生成和发展的深层机制。每个民族都有自己独特的风俗习惯和文化背景，人们总是根据自己的文化背景及语言习惯用自己固有的思维方式去理解别人所说的话，所以，如果不熟悉英美国家的文化背景知识，不懂得用西方思维方式理解英语语言，就会给英语学习造成很大的障碍。因此，教师和学生都应该重视文化背景因素和思维方式因素，扩大英美文化背景知识面，增强用英语思维的能力。语言交际折射文化背景知识1. 称呼中西方有不同的称呼习惯。英语国家常把男士称“Mr. ……
编者按：成功的课堂导入能够调动学生的学习积极性，使课堂活动顺利进行. 课堂导入形式多样，本文作者重点介绍了两种常用的方法：多媒体导入和情景导入. 多媒体的声音及动画效果能够极大地激发学生的学习兴趣，而创设真实的情景能使学生将学习语言与日常生活紧密联系起来，在生活中学习语言，并将语言运用到实际生活中. 一篇优美的文章若拥有一个好的开头，便能引起读者阅读的欲望；一首优美的歌曲若拥有一个好的前奏，便能使人们产生共鸣；一节英语课若拥有一个好的课堂导入，便能激发起学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使课堂活动顺利进行. ……
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