完形填空的答案很难在一个句子中找到,也不能通过语法结构分析或词组搭配知识得到,这就要求考生在把握文章整体内容的基础上答题。因此在训练时，教师可以首先给学生呈现短文的首段和末段以及关键语句，帮助学生调整阅读策略，养成... C. jumped D. struggled教师可以指导学生根据文化背景和生活常识，利用上下文线索，分析并列句的因果关系，选出正确答案D。5.扩大学生的阅读量教师还应鼓励学生阅读《心灵鸡汤》等英 ……

应根据每个人的不同情况进行纠正，使学生学会快速找到句子主干，按照意群来理解句子和文章的意义。除此之外，教师还应该训练学生根据不同的阅读目的和阅读材料调整阅读策略的能力。笔者根据教学实际调整了课时，每周让学生用1至2个课...阅读是学习语言和获取信息的重要途径，阅读教学是英语教学中不可缺少的重要环节。阅读教学包括精读和泛读，然而，由于受到应试教育的影响，再加上部分教师对阅读教学缺乏全面的了解，泛读没有得到应有的重视。初中 ……

经常自费买一些小物品作为奖品，以此来激发学生的阅读兴趣，从而增强其学习英语的自信心，促使其反省到自己在阅读中存在的问题，调整阅读策略，改进阅读方法，从而提高阅读能力。因此，进行阅读评价是促使学生积极学习的有效手段。四...摘 要: 新课标对学生的英语综合运用能力提出了更高的要求。在此背景下，本文论述了教师如何利用和发挥英语报刊资源的优势，积极利用有限的材料，发挥主观能动性，激发学生的阅读兴趣，指导学生的阅读策略，培养学生英语的阅读 ……

的运用依任务的变化而变化，没有定法。随时调整阅读策略是取得阅读成功的关键。策略并不完全等同于技巧，策略是学习者在阅读过程中对阅读技巧的主动运用。因此，策略训练是培养学习者自主学习能力，最终达到提高阅读水平的目的。在教学中，教师...【摘 要】 阅读理解的过程是一个积极获取信息的复杂心理活动过程。教师只有激发学习者对阅读的兴趣，帮助学习者掌握一定的阅读认知技巧，培养其形成英语阅读策略，才能促进学习者阅读能力的提高。【关键 ……