理论知识和实践知识的融合，实现师范生专业能力的螺旋式发展。第二课堂：拓展校内外的教学实践和体验活动第二课堂：拓展校内外的教学实践和体验活动在不断完善第一课堂课程体系的基础上，我们同时加强了师范生第二课堂的建设。第二课堂与第一课堂相融合，甚至成为第一课堂课程过程性评价的重要指标。本专业第二课堂重要活动包括语音语调大赛、教学志愿者项目、教学技能大赛、粉笔字大赛、教师资格证培训和微技能训练等。在不断完善第一课堂 ……

面提高大学生的英语综合应用能力服务。考试委员会下设专业委员会和咨询委员会。同济大学开放“英语第二课堂”同济大学外国语学院日前向全校推出内容丰富、形式多样的英语素质拓展活动。该活动旨在提升在校学生英语水平，在校内营造良好的外语学习氛围和环境。英语系教授将发挥各自专业特长，开设一系列讲座和报告，为学生的“英语第二课堂”开创学习园地。专题讲座内容注重实践应用能力，将就如何提高听力、口语、阅读 ……

人才培养注重强化专业能力，提升学生对现代中学教育的适应性，坚持不懈探索多样化的第二课堂活动“以赛促学，学有所获”。山西师范大学外国语学院前身为山西师范大学外语系，创建于1972年，同年...英语教学部和研究生教学部四个教学单位，拥有外国语言文学（英语、日语）、翻译硕士（英语、日语、朝鲜语）两个硕士点。近年来，学院人才培养注重强化专业能力，提升学生对现代中学教育的适应性，坚持不懈探索多样化的第二课堂 ……

创设多重语言环境 加强英语自主学习
不仅可以在网上布置单元学习任务、上传授课讲义和学生优秀习作，还可以在线答疑解惑、批改作业和进行单元测试等，随时对学生的学习情况进行监督辅导。除了网络自主学习平台外，校园外语“第二课堂”也是...才艺秀”等第二课堂活动充分激发学生的学习兴趣。此外，郑州大学还通过外语视听中心的数码广播网，使学生在不同的教学区可以收听到不同类别的外语节目。“基于 ……

剑桥少儿英语中国首席培训官
习氛围。英语学习也可以在轻松、悠闲的过程中进行。它以第二课堂为基地，利用课余时间，在轻松活泼的气氛中愉快地学习和使用英语，充分发挥第二课堂的作用。此外，剑桥少儿英语以考试促进学习，“只记成功，不记 ……

建设数智化外语教育平台，推动混合式教学改革。此外，积极构建多维课堂育人新体系。利用语言实验室、微格教室、“三字一话”实训室等设施，锻炼师范生教学基本功；探索实施“第二课堂成绩单”制度，积极开展外语社团活动、师范生技能竞赛、外语文化节等第二课堂活动，提升学生综合素质；统筹推进实践教学、创新创业训练指导，增强学生分析和解决实际问题的能力；实施跨校研修、海外 ……

其听力能力的提高。3．开展第二课堂在课堂教学中，教师应尽量用英语组织教学，安排好听力训练，在有限的时间内让学生得到充足的口语听力训练;同时,教师可在课外多开展英语教学活动，利用好第二课堂，增加...所听材料的内在联系，作出推理判断。当然，提高听力水平也需要掌握一些应试技巧，教师应在课堂上注意训练学生掌握这些技巧。1．安定情绪、集中精力,主动进入听力状态听力考试也是对考生心理素质水平的检测。过于 ……

秀学生助教值班为学生指导与答疑，通过Office Hour和网络教学平台，在第一时间了解学生需求，为学生提供指导与帮助。作为对第一课堂的补充和延伸，课程组积极营造课外语言学习和运用的环境，将第二课堂活动纳入教学计划，安排...有:为学生第二课堂系列活动提供良好的软硬件环境。如:学校各校区均有固定的室内外英语角;有固定的英语社团组织英语演讲比赛。外语中心教师为第二课堂提供系统指导;学校 ……

俄罗斯，法国、阿拉伯国家男人见面都是彼此亲吻。开设英语第二课堂英语教学中文化教育的渗透，除了在教学中对课文出现的背景知识作详细的介绍外，还要积极开展第二课堂，扩大学生的知识面,因此合理有序的课外活动是课堂...编者按：长期以来，我国英语教学过于强调语言知识的传授和语言技能的操练，而忽视了中西文化的差异对比，结果使学生难以摆脱母语的影响，无法利用英语进行得体的交际。本文作者结合教学实践，具体阐述了如何在课堂 ……

层和深层同步理解词义。4.开设第二课堂，使学生充分利用好课外时间作为文化内容的传授者和获取文化背景知识的促进者，教师应利用各种文化导入手段，开设第二课堂，增设英美文化选修课，举办文化讲座，给学...往往不能迅速而准确地理解英语语言信息中隐含的说话人的真实意图。学生不了解西方的社会制度、民俗习惯、人们的思维方式和价值观念等这些文化背景知识，无疑会在英语听力理解中设置重重障碍。传授文化背景知识的途径1.充分利用课堂时间，培养学生的跨文化意识教师在课堂 ……

对其他学科的学习产生积极的作用。6.任务应具有第二课堂再学习的延伸性在设计“任务”时，教师可要求学生围绕某一主题，通过讨论或与人交谈等方法获得知识。但是，由于课堂时间有限，教师可充分利用第二课堂...能力的相互促进和协调发展。教学任务应具备的特点在设计任务时，教师还要注意体现以下几方面：1.任务应体现学生的主体性我们必须把课堂的重心从教师的“教”向学生的“学”转移，学生成为课堂学习活动的主体。在活 ……

广大教师对课外活动的认识逐步深化，并称其为“第二课堂”，但受应试教育的影响，许多学校的“第二课堂”并未真正全面启动，课外活动并没有充分发挥其应有的作用。因此，如何...地点:多媒体教室活动计划与内容:第一周:学习朗读技巧：单词重音和句子重音、连读、失去爆破；听录音跟读模仿。第二周:学习朗读技巧：音的同化、语调、意群和停顿、节奏；听录音跟读模仿。第三周:学生自己录音，之后 ……

只言片语的批评都可能使他们产生强烈的抵触情绪。而一句诚恳的表扬可能使他们产生积极进取的勇气。因此，教师要善于保护学生的积极性，善于体察学生的心理，帮助学生克服害羞和怕出错的心理，使他们敢于开口，从而提高口语能力。加强语言实践开辟第二课堂是教师训练学生口语的重要渠道。第二课堂要突出一个“说”字，其基本形式有:1.培养英语骨干，开辟英语角在课堂教学中，教师应培养几名在口语方面有特长的“骨干”。这样 ……

学生须注意捕捉细节。只有精泛并举，才能全面提高听力理解能力。6．加强听力教学，开展第二课堂在课堂教学中，老师要尽量用英语，安排好听力训练，在有限的时间内训练学生的口语听力；同时，多开展英语学习活动，利用好第二课堂，增加 ……

一度的英语文化节并不只是北外特有的英语盛宴。前不久，北京师范大学、南开大学、上海外国语大学、苏州大学等也相继举办了外语文化节。如今，外语节作为大学生外语学习的“第二课堂”，已经成为高校校园文化的独特风景线，并日...风采大赛等。尽管外语节活动的“主角”是学生，但教师的作用“功不可没”。教师成为外语节活动中最为关键的“配角”。记者了解到，北京交通大学的英语节活动已经成为该校的英语“第二课堂”，由学 ……