■ 摘要： 英语阅读教学“碎片化”的现象限制了学生通过文本学习建构新的意义的能力，不利于学生阅读素养的形成。造成这种现象的根源在于教师对教学目标的片面设置、以及对语篇的单一处理。要规避阅读教学“碎片化...学生对文本乃至单元主题的深度理解，提升其语言学习和思维能力。阅读教学“碎片化”的典型表现1.单元教学的“碎片化”教材单元中每篇文章未经主题语境下的整合式安排而被孤立处理，属于一种“碎片化”现象。人教版高中英语教材的每个单元在主题语境统领下常由多个阅读 ……