的特殊性，对英语学科进行分权式领导。大多数中小学校长的英语学习缺乏成功体验，导致他们很容易按照自身不成功的英语学习体验领导英语教学，而不是放权给具有英语学习成功体验的英语教师去领导英语教学。这需要校长转变观念，对各个学科，尤其是校长们自身可能缺乏成功学习经验的英语学科，实行分权式领导，而不是强求一律。学校还应开展教师领导力发展活动，提升英语教师和所有学科教师的自我领导力，同时给英语教师更多参与学校领导 ……