;全明星”栏目，打造英语学习利器TEENS学习拓展版全面创设真实语境，渗透核心素养。《应用文阅读》、《智慧口语》展示地道英语情境，《酷文解码》提供以品格教育为载体的精读盛宴。更有《短文填空》、《任务型阅读》、《开心写作坊》、《阅读理解每日一练》、《语言点集萃》等栏目，助你点滴解锁考试硬技能！“全明星”栏目，打造英语学习利器TEENS学习拓展版全面创设真实语境，渗透 ……

采访等也将不定期推出精彩视频，赶快扫码看起来吧！ “全明星”栏目，打造英语学习利器TEENS学习拓展版全面创设真实语境，渗透核心素养。《应用文阅读》、《智慧口语》展示...星”栏目，打造英语学习利器TEENS学习拓展版全面创设真实语境，渗透核心素养。《应用文阅读》、《智慧口语》展示地道英语情境，《酷文解码》提供以品格教育为载体的精读盛宴。更有《短文填空》、《任务 ……

of, a lot of, a deal of, a number of, scores of等词组，帮助学生分析其相同点和不同点，进行集中记忆。（4）语篇理解法。教师创设真实语境，使单 ……

过程”，培养抽象思维能力在教学实践中，教师必须重组教学内容，创设教学情景，掌握知识的来龙去脉，培养和发展学生的抽象思维和创新的能力。2．打破解题的“思维定势”，培养发散性思维能力发散性思维可以帮助学习者从已知信息中提炼出新的内容，它能让学习者就知识的某一点产生广泛的联想，进而将大脑中贮存的信息全部调动起来，帮助他们灵活地接受知识和创造性地运用知识，从而达到举一反三和运用自如的目的。如何培养学生的发散思维 ……

信息的预习过程中，多角度、多渠道、多侧面地分析与认识问题，从而开阔眼界，提高自学能力。教师可以设计一些具有开放性、包容性、共同性的有利于培养发散性思维的综合预习题，为学...，教师要善于鼓励、培养并提高学生的创新思维能力，鼓励联想求异，打破传统理论和旧观点，不断提出新观点。创新是预习目标达成的最高思维境界。综上所述，抓好预习环节是培养学生的自学学习能力的关键环节。填鸭式的教学方法不利于学生发散思维 ……

的基础就是来源于人类的好奇心。如果我们不想飞上天，对天空没有好奇，可能就没有飞机。”洪亚坤介绍道，阿斯顿的外教老师会根据自身的学习经历去帮助孩子提高创造能力，培养发散性思维。如果孩子对世界、语言...学实例说明了该理念。在课堂上，如果孩子坐着回答老师“I am swimming.”但孩子并没有真正在做，只是单纯重复课文文本，他可能并没有理解这个时态。所以阿斯顿的老师会创造真实语境，引导学生回答实际发生的“I am ……

、frescoes两段微视频应用于课堂，提升学生文化意识。3.提升学生思维品质教师利用微视频语料库开展英语主题阅读教学，扩大学生的阅读量，模拟创设真实语境，指导学生在语境中解决问题，帮助学生比较不同的文化现象，引导其作出正确的价值观选择。3.提升学生思维品质教师利用微视频语料库开展英语主题阅读教学，扩大学生的阅读量，模拟创设真实语境，指导学生在语境中解决问题，帮助学生比较不同的文化现象，引导 ……

能使学生产生身临其境之感，充分发挥想象力，有效提高语言的实际运用能力。“设境”在英语教学中要达到“用中学，学中用，学了就用”的境地，这是“导学”的基础。“导学”指在课堂教学中通过点拨和引导，鼓励学生培养发散性思维和创新思维...要给学生提供主动参与、互相探讨的机会，让学生在动手、动脑的实践活动中提高科学的思维能力、实践能力和创新能力。所谓创新思维，指的是人们在前人或个人已取得的成果的基础上又有创新思维活动。所谓发散性思维，是一 ……

…to， not…until。此外，情景交际、阅读短文、用英语回答问题、看图写话、短文改错、书面表达等是一些拓展知识、培养发散性思维能力的好题型。2.讲评的方法讲评过程中，教师要做到精选、精讲，切忌...课堂教学耗时多、收效低，学生思维形成定势，无法提高能力。由于没有对自己题中的错误进行分析，学生下次做同样的题时，只能是重复失败，久而久之，他们就会形成心理障碍，阻碍学生发散性思维的形成。那么，如何通过讲评课培养学生的思维 ……

编者按：激发学生对听力课的兴趣是提高其听力水平的重要因素之一。教师应如何使听力课变得更有趣、更有吸引力呢?本文作者从三个方面提出了自己的观点：精选听力素材、创设真实语境和巧设听力任务。作者认为，教师...在选择一些原版的英语听力材料时，应充分考虑到它们的文化适应性，对其中一些内容做适当的、必要的调整或解说。创设语境 激发动机在学生听语言材料前，教师应通过多种手段和方法创设与听力内容相关的语境，让学生感到有听的必要，激发 ……

生活，利于学生较快掌握本模块知识。教师需在模块主题下创设真实语境，将模块内容进行梳理和整合，引导学生复习单元内容，以巩固知识、提升英语能力。可见，复习课是单元整体教学中不可或缺的环节。《义务教育英语课程标准（2011年版）》强调学生要能用所学的英语做事情。本文以教科版小学英语三年级上册Module 5 Toys复习课为例，本课围绕玩具的话题展开，话题贴近真实生活，利于学生较快掌握本模块知识。教师需在模块主题下创设真实语境 ……

方对实践考察活动进行了细致的安排，每一次实践考察活动主题都不同:第一次围绕故事教学展开，第二次为同课异构，第三次为活动教学。“目前有些教师在英语教学中仍然以词汇教学为主，将句子、语篇都拆分为词汇进行教学，而没有做到通过语境、语义来开展教学。然而，英语教学的关键正是通过语境进行教学。这次中关村三小实践考察的主题是‘如何通过故事来开展教学’，就是要教师们了解如何通过故事教学为学生创设真实语境。今天 ……

，教学中的语篇常以多模态形式呈现。教师要善于利用图片、音频、视频等创设真实语境，激发学生兴趣。以上文的Redefine Feminine Clothing为例：（1）引入真实情境，激活联想与想象能力《课标》指出，教学中的语篇常以多模态形式呈现。教师要善于利用图片、音频、视频等创设真实语境，激发学生兴趣。以上文的Redefine Feminine Clothing为例：在导入环节，教师呈现了三幅图。前两 ……

在训练学生进行听力活动时，应指导学生掌握各种听力策略，并合理利用；同时，教师还应精选听力素材，为学生创设真实语境，增强学生的学习自信心。...编者按：本文为读者提供了改革《综合英语教程》的具体实践方法。在分析了该本教材的主要特点之后，作者分别从加强学生的语言学习能力、创设语言实践机会、开启语言思维能力和提高教师职业素养四个角度，探讨 ……

，教师应采取多种方法帮助学生及时加以巩固。正确、有效、科学的词汇巩固方法是英语词汇教学成功的关键。现在介绍几种常见的词汇巩固方法。（1）创设情境，在语境中落实并运用。当教师引出一个单词时，应想方设法地创设真实语境...）学习速度慢学生学习英语时对英语有畏惧心理，且受汉语思维的影响，很难理解英语单词的音、形、义之间的联系，不会利用拼读规则和构词规则记忆单词，学习速度较慢。（2）遗忘快由于英语和汉语在语言、文化 ……