翻译和例句：
理解技能。目前高考的听力材料和试题难度较低，对学生的听力技能要求不高，所以听力教学主要应在语音与语义的关联层面进行训练，因为这才是中国学生听英语材料时遇到的真正困难。3.我们应选择真实的听力材料。目前高考使用的听力材料都是来自真实生活或者与真实生活的听力内容相同的，比如每次听力试题最后一部分的独白都是真实生活的独白，而不是改写的独白。我们的听力教学也应选择这样的真实听力内容。下期题目:高考语法词汇多项选择分析与备考建议 ……
编者按：在听力教学中，教师应认真探索符合学生认知规律的教学方法。本文作者认为，巧妙利用听力素材是提高听力教学效果的一种有效方法。当前的听力素材具有原声化、生活化、口语化和多样化的特点，教师可利用听力材料...测试的全面实施，中学英语教师应认真研究听力教学的方法，探索符合学生认知规律的听力教学模式，努力提高听力教学的效果。听力材料的特点在听力教学过程中，笔者发现目前的听力材料具有如下特点:1、原声化目前学生使用的听力材料 ……
地开发并使用英语报刊提高学生的英语综合能力呢？笔者选取《21世纪少年英文报》做为课程开发的资源，经过一年多的探索和实践，总结出以下的一些做法，希望与大家共同探讨。选取合适的听力材料学生在听到单词、句子或对话后，会在短时内记忆其声音表象，逐步积累和吸收大量新的语言材料，并在此基础上，促进英语说、读、写各项技能的发展。为训练学生的听力，教师应首先选取合适的听力材料。如笔者通过报刊、杂志或互联网等渠道精心为学生选择适合他们语言实际水平的材料 ……
语音室和多媒体教学手段，根据学生的实际水平，采取分层递进的教学方法训练学生可以有效提高学生的听力。21世纪英文报的网站上有许多听力材料，每期都有最新的新闻报道和多篇短文朗读。一开始大部分学生很难听懂，这是因为新闻报道的语速比较快，朗读者又多为外国人，他们的语音语调与中国英语教师的语音语调相差比较大。因此，网上的听力材料起不到以听促读的效果。针对这种现状，教师可利用语音室能同时播放多路节目的功能，采用 ……
效果。（三）精泛听，相结合（三）精泛听，相结合现在可供使用的听力材料非常多，可以找一些适合自己水平的听力材料进行每天几分钟的泛听，听懂大意即可。泛听可以保持耳朵对英语的敏感度，让自己的听力能力“保鲜”。同时，对于自己平时训练中做得比较不理想的听力材料可以进行二次回顾。精选其中的段落，回听、辨音、跟读，甚至听写，熟悉其中涉及到的话题词汇的发音，以及一些习语、固定搭配的意思，提升自己的听力能力。现在可供使用的听力材料 ……
渠道除了合理利用报刊文章之外，笔者还尝试使用《21世纪中学生英文报》提供的听力材料，基本做法如下：首先，笔者在用Real player播放相关文章的同时，以Powerpoint的形式将所听材料以填空、问答形式投影在屏幕上，作为学生练习听力和口语的材料。此外，为了让学生有更多的机会接触真实的英语语言，拓宽了解社会的渠道，笔者每周都要求他们就《21世纪中学生英文报》深度报道的主题，课后浏览相关网页，并结合自身情况收听适当语速的听力材料 ……
，为课堂上的听力教学做好充分的准备。如今，网络、电视及许多音像读物等为教师提供了大量丰富的英语原版录音资料。教师在选材时，应尽可能做到以下几点：首先，注意听力材料的真实性。教师应选择自然、真实的语言材料，使课堂教学与实际生活相结合。比如，在准备介绍动物园的听力材料时，教师可选择包含动物叫声的，或包含一些动物园里应有的少量噪音的语言材料。其次，注意听力材料 ……
口语是新托福考试的第3部分，共有6道题。其中前两道为独立问答任务，内容为针对熟悉话题回答问题，阐述自己的观点。第3题和第4题为综合试题，要求考生先阅读一段文字，然后再听一段与其内容相关的听力材料，最后考生按照要求回答相关问题。阅读材料是70-100单词的自然段。听力材料可能是对话，也可能是演讲，其长度大约为1分半钟。第5题和第6题也是综合试题，以考试中的听力材料为基础，要求考生回答相关问题。考生 ……
摘自： 新托福口语独立问答题详解[赖涵婧, 北京新东方托福口语教师，毕业于美国马萨诸塞州戈登学院，精通汉、英、匈、韩四门语言。, 21世纪英文报]
话题讨论、互动交流、听力和对话。高级阶段中改动较大的是听力部分，听力材料分两类，一类是考生根据考官所读的听力材料，给出一个合乎逻辑的结尾;另一类是考生需说明听力材料中的参与者、事情发生的情景或场合等，要求考生有高层次的听力...生要向考官提问至少一个与对话主题相关的问题，6级考生须向考官提问至少两个与对话主题相关的问题。7至9级中级考试共分为自选话题讨论、互动交流和对话三个部分，每部分约5分钟。第一部分自选话题考生无需填写话题表，不得将自选话题写成书面材料 ……
其情绪障碍，运用多种视听方法及手段，创设多种情景，以最终调动学生听的兴趣和动机。二、英语听力教学上的实践下面笔者以一则简短的听力材料为例，探讨如何在听力教学的过程中发挥教师自我期许的作用。Next.... They will need to wear a long sleeve white shirt for the evening. （Volume 15, Harris Newsletter）1． 不同任务的制定既然同样的听力材料 ……
为针对熟悉话题回答问题，阐述自己观点。另外两道为综合试题，要求考生先阅读一段文字然后再听一段与其内容相关的听力材料，最后考生按照要求回答相关问题。阅读材料是70-100单词的自然段，共45秒钟的阅读时间。听力材料可能是对话，也可能是演讲，其长度大约为1分半钟，150-180个单词。第5题和第6题也是综合试题，以考试中的听力材料为基础，要求考生回答相关问题。考生可以在听取录音的过程中做笔记来帮助答题。雅思 ……
常见问题问答问题一：托福真题中的听力材料有限，我是否需要搜集额外的材料来训练自己的听力？答复：首先，托福真题中现有的听力材料是足够考试备考使用的，对于短期备战托福(3个月以内)的考生，建议不要额外增加听力... American网站上的材料进行精听/听抄练习。其次，正确地使用真题听力材料是非常关键的，我们不仅要做题，更要精听材料，要理解文章的整体脉络，找准文章中的主题线索与主旨迁移，在听材料的同时梳理材料 ……
题者们并不希望考生背诵全文，他们想看到的是考生们有逻辑的表达。因此我们在听综合话题的听力材料时应当做减法而不是做加法。所谓“做减法”其实指的就是我们在听听力文章时应该去除重复、无效的信息，只保留最关键的得分点信息。比如，Task 3中的有效信息也就是与阅读中两点理由直接相关的信息，换句话来说，需要做到阅读与听力的一一对应。Task 4的听力材料则只需要保留对抽象概念的展开说明即可，只要 ……
考也会大有裨益。例如： BBC新闻, VOA慢速及常速英语等，英语的电视剧和电影也是良好的听力材料。此外，考生在备考过程中应该多注意模仿英美人士的发音，以读、说促进听力水平的提升。充分使用泛听及精听材料...上no noise这样的信息，就能正确推断出B为正确选项，并且能为完成试卷后的复检提供有效依据。（4）精雕细刻、分步击破对于难度较大的听力材料，我们可以把音频中的长难句挑出来，多听几遍；如果不能听懂，就反 ……
少为8页，给学生充分的答卷时间；大幅度增加生词，加大句子结构的复杂程度，题目设计更巧妙，信息量增加，并且加大了学生英语综合运用能力和素质的要求。2）立足语篇，突出能力，体现交互性。无论试卷的听力材料或阅读材料，均要求考生全面把握主旨大意，并根据上下文猜测作者或说话人意图，或猜测单词意思等。3）注重语境，体现实用。听力材料语言更口语化，其中讲话理解要求考生具备获取和处理信息的加工能力；语言 ……
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