翻译和例句：
近距离接触了教学实践前沿。在下午的分会场中，有幸作为发言者的我，真切感受到学者们严谨、踏实的作风，从他们的发言中，我汲取到了新方法、新视角和新观念。在大会中，作为师范生的我实现了与众多英语教育专家的近距离交流，坚定了自己在这条道路走下去的信心与决心。在大会中，作为师范生的我实现了与众多英语教育专家的近距离交流，坚定了自己在这条道路走下去的信心与决心。 ……
多？我平就喜，有睡前的，可是很少真正能教学有所助的籍，所以今后我一定要抽出来更深次的物来富自己的知。最后，我想用一直激励自己的一段来束篇感想:人生的价如何来衡量？不是看得到了什，而是看予了什;不是 ……
watching?等问题。请问这一现象产生的原因是什么?钟老师所说的现象反映了教学中对图式关注的问题。任何教学活动必须建立在学生的已有图式之上，学生如果不具备应有的图式，就难以完成学习任务。由于...师介绍的第二种现象是由于学生缺乏应有的经验图式。学生不能回答问题有时不是因为其英语水平不高，而是因为他们原本就不知道当一个人迫切盼望某事时会怎么做，不能理解生活中人们的某些行为背后的原因。那么，教师如何才能使教学适应学生的 ……
利用各种手段活跃气氛，调动学生的积极性。如在讲授一篇名为“Franklin's Famous Kite Experiment”的课文时，我要求学生在课前准备好文中所描述的富兰克林做实验所需的材料，然后 ……
——北京大学英语系教授陶洁专访
第一次接触到一些文学理论课程。“李赋宁先生的‘古典文学批评课’很受学生的欢迎。他对一些大型词典如《引语字典》和《莎士比亚用语》的介绍令我们大开眼界，他常要求我们在查阅同义词词典的基础上复述所阅读的作品。批改我们的作业时，凡写...已有大学四年的学习基础，直到开始教书，她才“真正开始了解英语”，而这了解的过程却是伴随着一次次的尴尬和难堪逐步形成的。由于所学有限，陶洁有时难免会回答不出学生的提问，每到这时，她常常红着脸，局促 ……
《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》明确指出：“高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，重点发展学生的英语语言运用能力，用英语进行交流的能力，用英语获取信息、处理信息的能力，用英语进行思维和表达的能力。”这就要求教师在教学活动中注重培养学生的听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。笔者在教学中努力尝试通过加强复述练习来提高学生的 ……
早在二十世纪初，西方一些教育家就对教师在教学中的权威地位提出质疑，认为学生只是被动地接受教师的讲解和管教，不是民主之道，不利于学生的发展，提出“儿童中心教育”说，曾风靡一时。美国教育家杜威倡导“在做中学”，对我国教育影响很大。他认为，教学应由学生按照自己的需要进行，以学生的自发活动为中心，鼓励学生自己设计，亲自动手，遇到问题可请教师指点。一、教师中心论的弊端长期以来都存在着一种观念：教学 ……
写作是四项语言技能中不可分割的重要部分, 是语言生成能力的重要体现形式。 写作不仅是输出的过程，更重要的是交际的需要。写作过程不仅有利于让学生看到整个语言体系, 而且有利于强化学生的语法、音位和功能等方面的输入。也就是说，培养学生的写作能力必须建立在培养学生听、说、读的基础上。学生在具备一定的语言基础知识的前提下才能有效地进行写作训练。在实际的教学中，学生从初中起就练习写作，但是多数学生的 ……
【摘 要】 笔者根据多年的观察调查和实践，拟从农村中学的现状出发，阐述农村高中英语学困生产生的原因，并运用心理学、外语习得的理论结合实际情况，挖掘运用当地资源，探讨如何激励英语学困生，加深师生感情，转变他们的英语观念，改善他们的学习策略以期让学困生转变成为优秀生。 【关键词】 农村高中;学困生;情感策略;本土教材英语学困生是教师英语教学中的一大难题，在当前课改形势下，教师要想全面提高学生的 ……
【摘 要】 学生的英语阅读能力是直接影响整体成绩高低的重要因素。本文通过作者的教学实践，发挥师生的情感效应；阅读的科学指导方法；阅读的评价多元化等策略与途径达到提高英语学困生的阅读能力。 【关键词】 英语课程标准 阅读 策略 评价学生的英语阅读能力是直接影响整体成绩高低的重要因素。所以，关于如何提高学生的英语 阅读能力是一个值得认真思考的问题。一、问题的提出《普通高中英语课程标准（实验 ……
基础及其水平尚未达到课程标准要求的“英语学习困难学生”不仅大有人在，而且甚至较其他学科更为突出和严重。这不但直接造成学习困难学生的学习动机扭曲，学习目的不明，效果低差，而且还严重干扰和影响教学任务的完成及教学质量的提高。同时，对学习困难学生英语语言能力的培养乃至其心身的健康发展，也会产生消极作用。因此，研究和分析学习困难学生的成因，探究促使其转化的策略，无疑具有重要的现实意义。一、学习困难学生形成的因素1. 环境 ……
一、提高教师的问题性思维品质 潜移默化地影响学生思辨能力的发展学习是从模仿开始的，学生最喜欢模仿教师的思维品质和行为方式。要培养学生的提问能力，教师首先要具有良好的问题性思维品质和质疑精神。课前...有意识地减少记忆型和理解型问题，增加应用型、分析型、评价型和创造型四类高层次问题，以培养学生的思辨能力，让学生得到启迪、学以致用，体现英语教育的工具性。例如，笔者基于布鲁姆的教育目标分类学，在高 ……
难忘的初识难忘的初识北京大学王式仁先生是我国著名的英语语音专家和英美诗歌专家。我曾在《李赋宁先生纪念文集》中读过王先生的文章，对他的仰慕之情由来已久。2012年，文秋芳老师邀请王先生来我就读的北京外国语大学外研中心做英语语音培训，我便有幸与王先生结识。王先生近乎完美的发音给我留下了深刻印象。北京大学王式仁先生是我国著名的英语语音专家和英美诗歌专家。我曾在《李赋宁先生纪念文集》中读过王先生的 ……
对阅读理解产生恐惧感。针对这种情况，教师应如何有效、合理地引导学生，使其能快速提高自己的阅读理解能力是非常必要的。根据自己多年的教学实践，笔者从以下几方面谈自己提高学生阅读理解水平的心得体会。 一、培养良好的阅读习惯要提高学生的...学生阅读时喜欢用手或者笔指着一句一句地读，或是小声念着阅读。这样的阅读习惯不仅影响学生的阅读速度，同时也影响其阅读效率的提高。教师应给学生进行定时定量的训练，引导学生如何在一个段落中抓住关键句，抓住作者的意图，以便 ……
作为学习过程的起始阶段，在提高学生学习效率方面起着重要的作用。预习习惯的养成，不仅可以大大提高教师的教学效率，还能为学生的可持续发展奠定基础。【关键词】 英语特色;鼓励预习;习惯培养;督查评价古人云:凡事预则立，不预则废。预习是语言学习诸多环节中的第一环节。在传统的教学中，预习往往只被教师布置为课后作业，其目的也仅仅是为了让学生在下节课上听懂教学内容而已。由于小学生缺乏预习能力，教师很难找到一种适宜的教学方法来检验学生的 ……
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