翻译和例句：
【摘要】义务教育阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，本文介绍了在非故事类文本阅读教学中如何运用PRAISE阅读策略指导学生获取文本信息、挖掘主题意义并发展思维 能力。【摘要】义务教育阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，本文介绍了在非故事类文本阅读教学中如何运用PRAISE阅读策略指导学生获取文本信息、挖掘主题意义并发展思维 能力。【关键 ……
在纪念改革开放30年之际，上海外语教育出版社推出“改革开放30年中国外语教育发展丛书”。丛书对改革开放30年中国外语教育进行回顾、总结和思考，对未来我国的外语教育发展目标进行展望，并提出战略性建议。本报特选登连载由刘道义主编的《基础外语教育发展报告（1978—2008）》和庄智象主编的《外语教育名家谈（1978—2008）》两本书的部分内容，以飨读者。（上接第152期A11版）(5) 基本 ……
对词汇、语法等项目及教学内容也提出了不同的要求。这种做法使教科书具有弹性，对因材施教、发展个性、减轻学生负担有好处，也符合学习者的认知规律。中英合作编写的教材不仅在编排体系和装帧设计上变化很大，而且...和巩固;同时又体现了发展和进步，如在“呈现”(即介绍新语言)环节要求尽量用目的语——英语和直观教具介绍新的语言现象，在“练习”步骤中要进行多种形式的练习，教师逐步减少对学生的控制，让学 ……
社会，让学生动手解决问题;完成任务促使学生自主学习，通过实践、思考、调查、讨论交流和合作等方式学习和运用英语;有利于学生在发展语言能力的同时，强化学习动机和兴趣，形成学科策略，培养合作精神;有助于学生培养思维和想象力，促进外语学科与其他学科的融合，等等。总之，正确地使用“任务型”教学方法将不仅促进英语的教学，而且能够促进学生创新精神和综合素质的发展。④注重过程评价，促进学生发展 ……
（上接第160期A11版）5．功能法主张采用多种教学手段来组织教学。JEFC和SEFC的编者认为，功能法能够抓住语言的本质职能，体现语言的发展规律，能够调动学生学习的主动性和积极性，在研...生动地展示了中外文化的差异，可以增强学生跨文化交际的意识。还有一些课文对发展智力因素，如观察、注意和思维等能力的培养有积极的影响。3．通过听、说、读、写的全面训练培养学生为交际初步运用英语的能力，这是 ……
语做事和解决实际问题的能力，同时使其获得并积累经验，逐步形成综合运用英语的能力。多数新教材不拘泥于一种教学方法，而是采取了综合的教学方法，帮助学生发展多元智能。这一点在小学英语教材中表现得最为突出。这也说明，仅仅...助学生确定学习目标、制订计划、设定评价指标、发展学习策略和实施自我导向等。在学习的过程中，每单元的最后要求学生自己小结学习的内容，并提出启发性的问题(learning tip)或作自我评价(self ……
了语言的交际功能，学用脱节。学生尽管掌握了一些语言知识，但是听说的能力较差。2.过于强调语言知识的传授和句型的操练，对语言的内容和意义，特别是对语言的实际运用不重视。更为严重的是，缺乏对学生生理和心理发展特征的研究，课本重视语言的形式，机械性的句型练习较多，缺少生动活泼、有交际意义、有助于发展能力的语言材料，难以调动学生的学习兴趣和积极性。3.阅读量小，生词出现率高，复现率较低，而教学要求又较高，因此 ……
的接受与产出技能得到训练，英语思维和表达能力得以提高。这些方法有效地扭转了课文教学单调、呆板、低效的局面。(二)第二阶段(1988年—1997年)1988年—1997年英语教学经历了较大的发展。这一时期先后颁布了3个九...活动(group work)、分排练习(row work)和分行练习(team work)。这些活动依据儿童发展理论、认知理论、动机理论和社会关联理论的原理，通过 ……
首先是有声的语言，书面语言是在口头语言基础上发展起来的。”因此，在初级阶段必须十分重视听说训练。在起始阶段(小学或初中)，口语训练主要是通过句型操练(pattern drills)、阅读 ……
而言，若干个教学目的和内容，应设计若干回合的五步教学，也可以根据时间和学生掌握程度适当调整不同的回合。总之，“五步教学法”在英语教学实践中得到了提炼和发展。第三，教学过程交际化。为了确保活动的有效性、课堂 ……
7月15日，中国外语教育研究中心与外语教学与研究出版社共同举办的“2009年暑期全国高等学校英语教学与发展系列研修班” 在北京外研社国际会议中心正式拉开序幕。中心研究员参与举办了四期研修班，主题涵盖教学能力、研究方法、多媒体在外语教学中的应用、语料库应用等各方面。以下是中心研究员参与的研修班的情况介绍:全国高等学校英语教师教育与发展研修班（一）信息技术、多媒体与外语教学研修班7月15日，第一 ……
（上接第166期A11版）4．注重学科融合语言是文化的载体，是交流的工具. 学生学习外语最终是为了用语言吸取和处理信息. 因此，外语教材应具有较强的跨学科的性质. 目前，不仅中学英语教材，甚至小学英语教材也已突破日常交际活动的范畴而渗透了其他学科的教育，如思想品德、社会、自然、体育、音乐、美术、医学、历史、地理、人口教育、环境保护、法制教育、信息技术、航天技术、天文气象等. ……
影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效”。王蔷教授等认为，特定主题的大观念通过单一语篇的学习是难以实现的，学生只有从多角度建构相关主题的知识，挖掘单元内不同语篇背后的深层意义，才能...通过阅读,分析提炼出湿地的价值，在这一阅读过程中学生的归纳概括能力得到了发展。3.深入阅读文本，丰盈主题意义（1）借助问题链，深入挖掘主题笔者围绕生态平衡和食物链的关系进一步展开提问，引导 ……
中英语教学领域需要深入研究的课题，在英语教学起始阶段，为学生发展交际能力打下基础至关重要。结构化、系统化、专业化的语音教学，是初中英语教学领域需要深入研究的课题，在英语教学起始阶段，为学生发展交际能力打下基础至关重要。 ……
——新中国翻译研究60年本文以历史的目光，尽可能全面回顾并客观梳理新中国成立以来翻译理论研究的发展情况，在此基础上，对翻译研究和翻译学科建设关注的几个问题，并就今后一个时期如何加强翻译研究和译学建设提出发展思路。1.中国翻译研究的探索与发展之路（1）社会的进步促进了翻译事业的繁荣与翻译研究的发展在建国初期，翻译受到了中央和地方政府部门的高度重视。1957年之后到文化大革命结束的这段时期，翻译 ……
摘自： 探索、建设与发展[南京大学 许钧 广东外语外贸大学 穆雷, 21世纪英语教育周刊]
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