翻译和例句:
训练过程中经常难以集中精力。本文作者提出,教师可通过让学生自己准备有趣的听力材料,指导学生了解书面语和口语的区别等方式提高其听力水平。SOME teachers find... ConstantinePriscilla Constantine摘要 播客是一种新颖、有效的听力素材。本文作者论述了教师在听力教学中为学生选择播客时应遵循的原则,以及如何指导学生在听的过程中运用恰当的听力 ……
句子练习的选择也应该看是否与课堂的主题目标相关。4.选择与话题相关的核心语法和功能教材中的听力材料、阅读文章以及课后练习中会涉及很多语法和功能,教师教学时所选择的也应该是与话题相关的语法和功能。比如某单元的语法教学内容为状语从句,但在...教师依旧是在讲教材。无论是进行听力教学、语法教学还是阅读教学,很多教师都要对教材中出现的词、句进行详细讲解,占用了大量时间。第二,为了应试,教师们在课堂上增加了很多备考练习。这两点都反映出教师对教材的处理方式不恰当。我们 ……
及常速英语等,英语的电视剧和电影也是良好的听力材料。此外,考生在备考过程中应该多注意模仿英美人士的发音,以读、说促进听力水平的提升。充分使用泛听及精听材料,全面提高英文素养。(三)提升...考也会大有裨益。例如: BBC新闻, VOA慢速及常速英语等,英语的电视剧和电影也是良好的听力材料。此外,考生在备考过程中应该多注意模仿英美人士的发音,以读、说促进听力水平的提升。充分使用泛听及精听材料,全面 ……
及常速英语等,英语的电视剧和电影也是良好的听力材料。此外,考生在备考过程中应该多注意模仿英美人士的发音,以读、说促进听力水平的提升。充分使用泛听及精听材料,全面提高英文素养。(三)提升...: BBC新闻, VOA慢速及常速英语等,英语的电视剧和电影也是良好的听力材料。此外,考生在备考过程中应该多注意模仿英美人士的发音,以读、说促进听力水平的提升。充分使用泛听及精听材料,全面 ……
每周开设一节专门的课程,集中训练学生的听力。教师应选择学生感兴趣且难易适中的听力材料,有计划地对学生进行训练。如果材料难度过大会影响学生的自信心,从而失去学习的兴趣。二、营造听力...中的每个单词和句子,能够理解文章大意即可。在目前的中学英语考试中,以泛听为目的设置的选择题所占的比例比较大,然而要从根本上提高学生的英语听力水平,教师应充分重视精听。事实上,有些在学生看来有难度的听力材料 ……
Around the World”,听力练习部分就设计了关于复活节Easter的听力材料,提供机会让学生联系前面学过的知识,即背景知识。该听力材料所提供的图片、表格或问题等能帮助学生激活即将要进行听力理解的材料...生小组讨论在听母语时所经历的过程,以此来提高学生对听力策略使用的意识。 (2) 教师选择特定的听力材料,通过口头汇报形式模拟听的过程和使用策略的思维过程,不断扩展听力策略范围,解释何时、何处、如何 ……
Around the World”,听力练习部分就设计了关于复活节Easter的听力材料,提供机会让学生联系前面学过的知识,即背景知识。该听力材料所提供的图片、表格或问题等能帮助学生激活即将要进行听力理解的材料...生小组讨论在听母语时所经历的过程,以此来提高学生对听力策略使用的意识。 (2)教师选择特定的听力材料,通过口头汇报形式模拟听的过程和使用策略的思维过程,不断扩展听力策略范围,解释何时、何处、如何使用某种策略。每节 ……
:www.21stcentury.com.cn”。这说明这些文章不仅在网上可以收听,而且通常网页上还配有相应的听力题。在教学实践中,我校较多选择的是第二版上的简讯(in brief)。和日常使用的参考书上的听力材料相比,这些听力材料不仅内容上更广、更新,而且篇幅短小,更易于学生的有意注意和便于教师的灵活操作。除了直接选用网页上的听力题,教师还可以根据不同的对象、不同的学习阶段,自行设计一些难易程度不同的听力 ……
理解能力就会很快地提高。(2)教师用Section B的听力材料来训练学生的语言综合技能。听写训练是为了进一步检验听的效果,是对多种技能的综合训练。在听写训练中,学生意识中原本支离破碎的语言的音、形...,录音全部由外籍人士朗读,是农村中学不可多得的听力资源。这些材料紧扣每个单元的教学目标,语言丰富、地道,贴近学生的生活,容易被他们所接受。在处理每个单元的听力训练时,教师可遵循教材编排的原则,采用 ……
有的放矢,事半功倍。4.指导听的方法,提倡多管齐下(1)听与看相结合先听后看。这是指在完成听力练习后,教师让学生适当参阅文字材料,这样,学生可以验证听的效果,避免他们听后不知所云的现象发生。先看后听。教师可让学生先浏览较难的听力材料...教学中,很多学生都有畏难情绪,害怕失败,有挫折感。这就要求教师想方设法地创设一个轻松愉快的氛围,从源头上抓起,鼓励学生,激发他们的兴趣和积极性,让他们能经常体会到成功的喜悦。2.精选听力材料 ……
教学中,教师应巧妙利用听力材料,提高学生进行听力训练的积极性。精选听力素材要提高学生的听力水平,教师要求学生对英美等西方国家的文化背景知识有充分的了解。教师可在平时指导学生进行广泛阅读,了解...堂上对学生进行扎实、有效的听力训练,同时鼓励学生在课余时间多利用课本或课外的听力材料,进行会话表演或开展课外英语角等活动,激发学生对听力训练的兴趣,从而有效提高听力水平。 ……
、大量训练任何语言要达到运用自如的境界,语言输入必须大于语言输出,听力是语言输入的重要途径,一是平时英语课老师多讲、多说英语,造就课堂语言环境,再就是大量的听力材料训练,有专家建议,高中的听力量应达到40万字,平均每周3-4千字的听力训练,至少一周一节课的听力训练才有可能达到这个量。另外精选听力材料,难度、速度要与高考同步,精心挑选,既要清楚;又要语速适中,不能太快,也不能太慢。最好 ……
可以加强学习动机,增强记忆力,在教学活动中起着重要作用。教师应选择丰富多彩的听力材料,例如英文歌曲等,使学生保持新鲜感并产生浓厚的学习兴趣。2.适当放松听力训练是一种强化教学,要求...一字不差地重述出来,从而训练学生听力的精确性。三是“听——复述”,就是让学生将所听到的材料内容较完整地表达出来。该练习有利于强化学生对听力材料的理解,培养其良好的听力能力。加强听力技巧的训练听力 ……
落后的状况有了一定改善,但相对听力、词汇、语法、阅读等项目而言,听力仍属弱项。因此,笔者下面谈谈如何提高中学生的听力理解。听力理解常见问题一般来说,听力材料有别于阅读材料,语言...遇到一些语速较快且带有连读、弱读、重读、爆破、重音转移等特点的听力材料,便无所适从,所以在平时训练时,学生应循序渐进,逐步向大纲要求过渡。(3)词汇障碍学生要听懂,首先要明白所听到的词汇,这就 ……
activityJeff Leinaweaver在听力教学中,教师往往由于过分重视答案的对与错,而忽视了听力技巧的培养。本文作者主张在活动中注意培养学生的听力技巧,以期达到逐步提高学生听力水平的目的。第一步教师找到一篇与学生水平相当的听力材料...教师要求学生寻找对话中每个事件发生的具体时间。每听到一个具体的时间,学生可以举手要求教师暂停播放,然后说出答案。5.第五步教师播放最后一遍听力材料,要求学生完成有关的听力试卷。学生的家庭作业可以是按照听力原文,两人 ……
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