翻译和例句:
一、引言语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。修辞是其有机组成部分,是语言表达的艺术,用来修饰文字词句,运用各种表现方式,使语言表达准确、鲜明而生动有力。修辞手段是语言的隐藏机制,要求...、引言语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。修辞是其有机组成部分,是语言表达的艺术,用来修饰文字词句,运用各种表现方式,使语言表达准确、鲜明而生动有力。修辞手段是语言的隐藏机制,要求 ……
一、引言一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》中指出,思维品质是指学生在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。为培养学生的思维品质,教师在教学活动中需深挖教材潜力,创设恰当的学习活动,培养学生质疑、提问、追问的习惯,促进学生思维品质的发展。《普通高中英语课程标准(2017年版)》中指出,思维品质是指学生在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。为培 ……
一、引言一、引言 《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,英语学科要承担起“培养学生基本英语素养和发展学生思维能力”和“提高学生综合人文素养”的任务。批判性思维能力在学生思维品质中扮演着重要角色,教师应努力整合和选取适当的材料进行批判性思维教学。本文以一节英文报刊阅读课为例,详细介绍批判性阅读教学设计。 《普通 ……
一、引言一、引言阅读语篇集语言知识和语言运用为一体,是发展学生综合语言运用能力的有效手段。报刊阅读语篇新颖、贴近生活。本文以《二十一世纪学生英文报》的部分阅读篇章为例,在核心素养视域下探讨新理念指导下的阅读教学设计,旨在通过主题意义引领下的阅读教学,培养学生的核心素养。阅读语篇集语言知识和语言运用为一体,是发展学生综合语言运用能力的有效手段。报刊阅读语篇新颖、贴近生活。本文以《二十 ……
一、引言一、引言在初中英语教学中,听说课是基础和常见的课型之一。然而在日常教学中,学生的学习有时容易停留在浅层思维,核心素养较难得到整体的发展。在初中英语教学中,听说课是基础和常见的课型之一。然而在日常教学中,学生的学习有时容易停留在浅层思维,核心素养较难得到整体的发展。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称高中课标)中提到,英语学习活动观指学生在主题意义的引领下,通过学习理解、应用 ……
一、引言一、引言《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的课程内容以及指向学科核心素养发展的英语学习活动观。英语阅读教学是英语学科教学中的重难点,需要学生在理解和表达活动中循序渐进地完成从感知记忆到思维想象,最后实现语言表达。《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)提出了由主题语境、语篇 ……
一、引言一、引言在新老教材交替、新旧高考转换的时代大背景下,面对从教授型到以学生为中心、引导型教师的角色转变,教师应以《普通高中英语课程标准(2017年版)》为导向,通过丰富的课例探索教学,紧跟语言教学前进的步伐。在新老教材交替、新旧高考转换的时代大背景下,面对从教授型到以学生为中心、引导型教师的角色转变,教师应以《普通高中英语课程标准(2017年版)》为导向,通过丰富的课例探索教学,紧跟 ……
一、引言一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称“课标”)指出,语篇选择需要考虑语篇在培养学生思维、体现文化差异、形成正确价值观等方面的积极意义,使学生接触到真实、多样的语篇材料和形式。同时,通过学习语篇所体现的文化和价值观等,学生学会鉴赏语言和多模态语篇的价值和美感,体会不同情感,树立正确的世界观、人生观和价值观。此外,教师 ……
一、引言一、引言培养阅读能力是英语教学的重点。小班教学模式有利于师生之间、生生之间充分交流和探讨,有利于学生成为真正的课堂主体,教师成为引导者和辅助者。通过师生、生生思维的碰撞互补,不同层次学生的思维可以得到良好发展。支架是当学生试图解决超过他们知识水平的问题时,教师给予的支持和指导。教师通过搭建支架,可以激发学生的学习兴趣、让其获得成就感并提升思维水平。培养阅读能力是英语教学的重点。小班 ……
一、引言一、引言单元整体设计是指基于对教材和学习者学习需求的分析,以主题为核心,以单元备课为基本单位,围绕教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面,对教材教学单元进行整体预设。本文旨在探索和实践如何设置整体目标、全面整合教材进行单元整体设计和梯度教学活动。单元整体设计是指基于对教材和学习者学习需求的分析,以主题为核心,以单元备课为基本单位,围绕教学目标、教学内容、教学 ……
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出要培养语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个英语学科核心素养。词汇量的大小直接影响着语言能力的发展。笔者在教学实践中发现,许多...、有话说。一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出要培养语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个英语学科核心素养。词汇量的大小直接影响着语言能力的发展。笔者 ……
一、引言“英语缤Fun阅读”拓展性课程以人教版Go for it的单元课文进行话题划分,按主题拓展阅读材料进行同步阅读。近年来,笔者...其学科核心素养。一、引言“英语缤Fun阅读”拓展性课程以人教版Go for it的单元课文进行话题划分,按主题拓展阅读材料进行同步阅读。近年来,笔者 ……
一、引言“双减”政策背景下,英语作业要多元化。小学英语教师应在新课标指导下,基于单元主题意义和教学目标,设计内容丰富、形式多样的基础性作业,以及... Enjoy the Mid-Autumn Festival完成的作业。一、引言“双减”政策背景下,英语作业要多元化。小学英语教师应在新课标指导下,基于单元主题意义和教学目标,设计 ……
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称课标)指出,英语学习活动观是指学生在主题意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动。一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称课标)指出,英语学习活动观是指学生在主题意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联 ……
一、引言《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)中指出,普通高中英语课程倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观,旨在通过自主学习、合作学习、探究学习等方式,形成...一世纪学生英文报》(以下简称Teens),对高中英语阅读课精读课型进行了探索与实践。一、引言《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)中指出,普通 ……
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