翻译和例句:
近年高考英语试卷主要由听力测试、单项选择、完形填空、阅读理解和书面表达等几部分构成. 其中阅读部分占试卷总分150分中的. 40分. 而且不论完形、听力还是短文改错都在以不同的方式考察学生的阅读理解能力,阅读理解的重要性可见一斑. ……
在教学工作中,试卷讲评是英语教学中极为关键的环节. 一份试卷是学生的学习和教师教学成果的反映. 通常情况下试卷讲评是“就题论题”,学生通过试卷讲评所掌握的是“这个题目”的答案,而缺乏对知识形成系统的认识. 因此,积极高效的讲评应该是高水平的综合复习课,通过讲评有助于学生对所学知识进行查漏补缺,巩固已有知识,构建知识结构,提高解题能力. ……
书面表达是高考英语的最后一题,是英语综合运用能力的重要体现,是衡量学生水平的重要标准. 它所占分值比较重、难度大、区分度也大,是测试学生语言表达运用能力的基本手段. ……
浅谈高三英语教学及复习策略
高三英语复习备考,时间紧、任务重,为了帮助学生进一步巩固所学英语的基础知识,提高其综合运用能力及应试能力,教师必须有一套科学而系统的复习计划,行之有效、操作性强的复习方法. 笔者根据多年的教学经验,提出以下高三英语复习计划和复习方法的建议,高三复习计划分为五个阶段. 第一阶段:高三教材阶段1.在这一阶段完成高三教材的教学. 在学高三教材时,教师不能忙于赶进度而忽略对学生能力的培养,要充分利用教材上的文章,培养学生的阅读和理解能力. ……
在传统教育与现代教育理念相碰撞的今天,英语教师应意识到在当前英语教学中培养学生的思维能力、充分发挥其主观能动性尤为重要. 中学英语教学受传统教育思想中消极因素的影响和束缚,以教师为中心,以知识的掌握为中心,以应试为中心,忽略了学生的主体作用、学生能力的培养以及学生素质的提高. ……
摘. 要:近年来,阅读理解题在高考英语试题中所占分值越来越高,难度增加,对考生的阅读理解能力要求越来越高. ……
文/四川绵阳江油中学 姚武
提高学生的应试能力,帮助他们在高考中取得优异成绩是高三英语教学的第一要务. 在这个目标的指引下,教师往往给学生提供大量的高考真题和摸拟题,而忽略课堂效益的提高和学生的个性化发展,以致高三第一、二轮复习结束后,虽然师生付出了很多时间和精力,但收效甚微. ……
摘. 要:英语报刊阅读的引入为教师转变教学观念、坚持在先进的教学理论指导下运用报刊辅助高中英语教学搭建了广阔的平台,使高中英语教学进入一个全新的时期. ……
摘. 要:. ……
长期以来,教育界一致提倡实施素质教育,因为这既是教育发展的必然趋势,也是个人和社会发展的要求. 因此,教师在课堂实践中应大力推进素质教育. 素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育. 从该定义可以看出,素质教育具有以下特征:第一,主体性,即教育的主体是学生,而不是教师. ……
词汇教学是中学英语教学的一项重要任务,这一任务完成的优劣直接影响到学生外语能力的发展和运用. 故此,笔者探讨了词汇教学的理论基础,并提出了一套切实可行的词汇教学方案. ……
摘. 要:. ……
阅读是英语学习中相当重要的一部分,阅读能力的高低是评估英语水平的一个重要标准,英语阅读在各类英语考试中也一直占有相当的比重. 学生们也清楚地意识到要想得到高分,必须提高自己的英文阅读能力. ……
摘. 要:. ……
笔者在指导高三学生练习短文改错的实践中,按照整体寓于部分之中的原理,在训练形式上做了一些尝试,效果明显。其具体做法是:1. 在语法复习中练习单句改错。按照循序渐进的原则,笔者针对学生实际,从易到难,不搞硬性拨高和题海战术,采取词→句→文的训练方法,从单句改错逐步过渡到短文改错,特别是在词法和句法复习中,有意穿插单句改错,这样使学生既复习了语法,又掌握了改错技巧。如在复习初中内容和定语从句时,笔者选编了以下练习:⑴My sister has come here for two hours. been⑵It was impossible∧ explain what I meant. ……
摘自: 短文改错训练法[文/四川省威远中学 廖明久, 21世纪英语教育周刊]
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