地引导学生形成建构新图式的能力。同时，我们知道，学生已有的图式越丰富，他们的阅读理解速度就越快、理解程度就越高，所以教师应该鼓励学生广泛阅读，而不只是阅读教材上的内容，因为仅仅阅读教材无法建构广泛的图式。下期题目:阅读理解技能要求与备考建议...所选短文大部分包含学生不熟悉的图式，这是因为阅读理解试题主要考查学生基于语言文字的识别能力建构新图式的技能。当然，5篇短文中有2篇的内容是学生比较熟悉的，这主要是考查其语言能力。可以看出，高考阅读理解试题既考查了学生运用基本阅读技能进行阅读理解 ……