翻译和例句：
作者的谋篇布局思路，总结文章中心大意，捉住关键词，利用新的语言点把文章重新梳理，大大缩减了文章的篇幅，教师在教学中都就能游刃有余。这个方法对教师的要求很高，备课在教学中占了很大一部分比重。要把一长篇文章...把精力放在了一个个单词、语法点的死记硬背上，而忽略了对文章的整体把握和阅读能力的锻炼。学生越学越累，负担越来越重，知识点越记越多，越多越容易混淆。阅读能力没有提高，渐渐对英语学习厌恶起来，英语学习事倍功半，英语 ……
炼出每段中所要包含的重要词组，有符合题目要求的范文储备时可适当运用范文内容（如人物事例、开头结尾模板等）。时间充裕的情况下可在草稿上完整地书写一遍。浙江省台州市第一中学 沈胤至 高考英语成绩：141分要多看长篇文章，培养...就在旁边空白处把图片信息转化为文字信息，写作时注意要以活动和感受两条主线展开。两篇文章都需要注意文体，力求语言简练而句式不重复，结构清晰且要点突出。北京市人大附中 张童童 高考英语成绩：149分尽量让文章有出彩的地方，比如 ……
听者无须分清自己所用的策略是属于计划还是与注意力的调配相关，只要在听力过程中有意识地运用元认知策略，听力效果即可取得相应的提高。灵活应用元认知策略除了上述附带听力理解题目的短小语篇之外，教师还可以选取其他体裁的语言材料，如对话、讲座或长篇文章等，并教...是笔者就如何在听这个段落过程中使用元认知策略所做的解析:1．制定听力计划首先，听者应根据听力任务，即听后要完成的问题在听前就做出计划，确定一些听的重点。在本文，听者可通过阅读练习题大致推测出文章 ……
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