翻译和例句:
生可能更易理解图意。表达的"切入点"应为太阳从海洋中蒸发水汽,然后依图示写出整个循环过程。既然描述的是一自然现象,文章应用现在式。参考范文The Water CycleThe heat of the sun...立足一般现在时,思维发散适当,谋篇合理。从水汽生空到云、雨形成,表达简洁明了,行文自然连贯。文中使用了which 、where 引导的定语从句,with 的复合结构,send out, more ……
, "I'm very glad."He said he was very glad.注:表客观规律和自然现象的句子仍用一般现在时。例如:Our teacher told us, " The earth ……
界中的各种形态,对物体进行辨认和分类,能够洞穿自然现象的能力。报刊教学中应多利用环保和生态题材的文章,引导学生学习环境、生态方面的知识,并联系实际就某一话题展开调查或讨论。现代素质教育强调个性化教学,多元...多元模式的教学方法,以发挥教与学的功效。Gardner指出人类至少拥有八种智能,即语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、肢体运动智能、人际系统智能、自省智能和认识自然智能。以发 ……
名作《西风颂》。“珀西•比希•雪莱,心的心”,这是雪莱生前为自己拟定的墓碑铭文。铭文也是雪莱诗歌的总体概括,他的诗是典型的心灵化了的社会生活。1822年7月8日,雪莱逝世。雪莱崇尚大自然,歌颂自然美,善于描写自然现象来抒发自己的感情,在描写大自然的力量和变化的同时,寄托自己对光明、自由的追求。雪莱说:“诗人是一只夜莺,栖息在黑暗中,用美妙的声音歌唱,以安慰自己的寂寞。”此次 ……
等;了解英语国家正式和非正式场合的服饰和穿戴习俗;了解自然现象在英语国家中可能具有的文化涵义,而八级标准则更注重文化的深层次内涵。2.产生跨文化交际冲突的原因中、西方之间不同的文化和历史背景带来不同的思维模式、行为规范,价值取向。两种语言在相互交汇的过程中不可避免地产生了一些语用迁移现象。因此,造成中、西文化冲突现象的原因多种多样。目前,中学生对跨文化交际的认识还比较肤浅,他们 ……
。此题有些学生易误选A,因为他们头脑中形成了一种思维定势:在宾语从语中,若主句用一般过去时,从句的谓语动词要使用过去的某种时态。然而本题却属于特殊情况,宾语从句若叙述的是客观事实、普遍真理、自然现象...规则变化的动词,其过去分词是cut。三、灵活运用英语知识,注意特殊的语法现象。英语中有一些特殊的语法现象,它们看似不合乎常理却很容易给学生答题造成干扰,进而答错试题。例如:1. – What are you ……
。此题有些学生易误选A,因为他们头脑中形成了一种思维定势:在宾语从语中,若主句用一般过去时,从句的谓语动词要使用过去的某种时态。然而本题却属于特殊情况,宾语从句若叙述的是客观事实、普遍真理、自然现象...规则变化的动词,其过去分词是cut。三、灵活运用英语知识,注意特殊的语法现象。英语中有一些特殊的语法现象,它们看似不合乎常理却很容易给学生答题造成干扰,进而答错试题。例如:1. – What are you ……
是为了向读者介绍世界各地的教师节。Passage 2本文是一篇说明文。作者按照时间先后顺序,介绍了中国人取名的习惯受出生地、出生时间、自然现象、父母愿望、时代文化等一系列因素的影响。1. A。细节理解题。根据第2段第1句,三个 ……
一.文体特点说明文是用以介绍事物的特性、构造、过程、变化或结果的文章。说明文往往条理清楚、层次分明,具有很强的逻辑性。其次,说明文是对说明对象进行客观的介绍和描述,一般不夹带作者的主观感情色彩或个人观点。从话题上来看,常见的说明对象的类别有:物品、作品、人物、活动、场地、社会或自然现象、数据等。近年来,依据英语核心素养(学生应具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力)的要求,高考 ……
不夹带作者的主观感情色彩或个人观点。从话题上来看,常见的说明对象的类别有:物品、作品、人物、活动、场地、社会或自然现象、数据等。近年来,依据英语核心素养(学生...文通常对说明对象进行客观地介绍和描述,一般不夹带作者的主观感情色彩或个人观点。从话题上来看,常见的说明对象的类别有:物品、作品、人物、活动、场地、社会或自然现象、数据等。近年来,依据英语核心素养(学生 ……
报告等形式巧妙结合,来考查对某一人物、事物、活动、场地、社会或自然现象、数据等的说明介绍。例如:2021天津卷,要求考生给网站投稿,介绍一个国内你喜欢或去过的地方;2021全国乙卷,以写...来,随着高考书面表达越加突出其交际应用目的,对说明介绍写作能力的考查方式也更加灵活,常与书信、投稿、发言稿、演讲稿、通知、调查报告等形式巧妙结合,来考查对某一人物、事物、活动、场地、社会或自然现象、数据 ……
了艾滋病这个话题。高中生已经初步掌握了比较系统的科学知识,能够理解自然现象和社会现象中一些较为复杂的关系,并且开始用批判的观点看待周围事物,但还不够成熟、不够客观,有时会产生片面性和表面性的观点。学生...制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中明确提出要在普通高级中学教学中开展研究性学习活动,教育部 6号文件《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》中将“研究性学习”定义为:“学生在教师指导下,从自然、社会 ……
性强,教学内容是现实生活中学生看得见、摸得着的东西,课堂用语及科学术语容易理解,学生可通过教学用具、借助教师的表情、姿态、演示来体会外语的意义;其次,科学学科有许多涉及到动物、植物及一些自然现象的内容,可以将学生带到大自然中去学习英语,更有利于学生对语言及学科知识的接受与掌握。通过在科学课中积累的双语教学经验,随着学生学习英语年限的增加、英语 ……
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