翻译和例句:
居住、交通通信等当代西方报刊中出现频率较高的专题,融可教性、知识性、典型性和科学性于一体。可以说,这是一本“能力型”教材,它加强了学生思辨能力的培养和素质教育,本书每篇课文后共设七个栏目:1.课文生词;2...在于帮助学生培养深入理解、分析推断和综合归纳的能力。“话题讨论”项目提供与课文内容相关的具有一定深度的宏观讨论题,意图是培养学生的问题思辨能力,观点表述能力,增加其口头交际实践的机会。《高等 ……
---- 思维的逻辑性和创造性---- 思维的逻辑性和创造性新课程标准要求在进一步培养学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。此外,在对学生写作能力...说,这种体裁的文章能较全面地考查学生的多方面的能力--既考查了信息理解能力、语言运用能力,又考查了逻辑思维和创造性思维的能力。如果说缜密的逻辑思维,清楚的表述才能使文章合理顺畅,那么 ……
问题、生成观念,进而促使学生将知识转化为能力、能力转化为素养。基于英语学科大观念的单元整体教学更重视学生在学习过程中运用语言、探究意义、解决问题、生成观念,进而促使学生将知识转化为能力、能力转化为素养。 ……
近日,香港两千多名中小学英语教师收到了一份决定“教职去留”的成绩单。据悉,由香港考试及评核局和香港教育统筹局组织的教师“语文能力评核”(也称为“语文基准试”,分为英文科和普通话科)“末班车”考试结果近日公布。该考试旨在鉴定中小学英语教师英语语言能力和教学技能。没有通过这次考试的在职英语教师,将有可能在新的学年中失去继续任教英语科目的资格。据了解,香港特区政府于2000年制定教师英语和普通话“语文能力 ……
阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之一,对大多数学生来说,也是他们将来直接运用外语的重要方面。培养阅读理解能力是中学英语教学的目标之一,也是高考英语测试的重点。高考英语阅读理解题型的分值要占高考英语总分的40/150,是所有题型中分值比例最大的一道题。国家教委考试中心公布的《考试说明》明确规定,阅读理解部分主要测试考生以下能力:理解主旨和大意的能力;理解文章中具体信息的能力;根据上下文推测生词的词义的能力 ……
语思维、用英语做事情的目标是否太高、太理想化。有的教师认为,在高中阶段培养学生用英语思维和用英语做事情的能力,还有一定的可能性,但在小学阶段和初中阶段则不太现实。理由是,小学和初中阶段主要是学习基础知识和发展基本技能。这个阶段的英语学习主要是为日后发展语言运用能力打基础。还有的教师则认为,高中阶段仍然是英语学习的基础阶段,用英语获取信息、处理信息,分析问题、解决问题,以及用英语进行思维和表达的能力 ……
据日本媒体报道,日本文部科学省此前以全国公立中小学为对象进行了“英语教育实施状况调查”并于近期公布了调查结果。结果显示,英语能力在英检3级以上的初三学生为36.1%,与去年相比减少0.5%;英语能力达到准2级以上的高三学生为36.4%,与去年相比增加了2.1%。以上数据距日本政府制定的2017年达到50%的目标尚有较大差距。 ……
新课标指出,中学英语阅读技能教学以培养学生的阅读策略、语感和在阅读过程中获取、处理信息的能力为目标。笔者现结合自己的教学实践,谈谈教学中应如何挖掘教材潜能,培养学生高考阅读理解能力。挖掘标题潜能,培养学生快速预测能力课文的标题往往体现文章的主旨和中心,课文中的插图一般能对课文内容提供直观的线索。在阅读课文之前,教师可以指导学生利用标题和插图等信息对课文内容进行大胆地推断或预测,把握文章主旨。通过 ……
英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一,也是学生必须掌握的学习技能之一。目前,一些中学生的阅读能力差、阅读速度慢,语言应用能力差、错误率高,仅习惯于精读,不习惯于泛读、快读。在近几年的高考试卷中,阅读理解所占的比重越来越大,这意味着高考对学生的阅读能力有了更高的要求。此外,综合填空也要求考生通过阅读原文理解材料大意,然后作出判断,填补空白,这些情况均表明了阅读的重要性。因此,学生 ……
英语是一种活的语言,是当今世界上使用最广泛的语言之一。要达到熟练掌握英语并能灵活运用,首先必须学好语音﹑语法;其次,就是要展开大量的阅读。阅读是理解和吸收书面信息的能力,是获取知识、认识客观事物、发展智力和情感的重要途径。阅读能力是英语四会能力中最基本、最重要的能力之一。培养阅读能力有利于扩大词汇量,丰富语言知识,提高语言的运用能力,它是提高中学英语教学质量的关键。如何进行成功的阅读呢?从材 ……
《普通高级中学英语课程标准(实验稿)》指出:“高中学生应该形成自己学习特点的学习策略,并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式;帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。”培养学生自主学习能力日益受到广泛重视,这对中学英语教师素质提出了更高的要求。笔者通过引用相关理论,结合自身教学体会,阐述新形势下教师如何通过改善自身素质来培养学生的外语自主学习能力 ……
11月19日和26日 ,由中国日报社21世纪报社主办的“传播中国:‘新外语’能力建设高级研修班顺利举办。近百位来自全国各大高校的教学管理者、骨干教师和青年学者参与该课程。研修班邀请了6位外语教育和国际传播领域的专家,围绕国际传播研究与外语学科的融合发展、培养具有国际传播能力的外语人才等议题进行深入探讨,实现了以新理念引领新实践、以新 ……
在学习英语的过程中,英语思维能力起着非常重要的作用。英语思维能力的高低决定着英语学习效率和英语表达能力的高低,而英语思维能力的提高离不开科学的培养方法。在英语学习过程中,发散思维对于培养学生的英语思维能力起着十分重要的作用。发散思维也叫多向思维,即思维的广阔性,从所认识的对象的广泛联系出发,多角度、多方面、多层次地认识事物。那么,如何培养学生的发散思维能力呢?笔者认为应该从以下几个方面着手。一 ……
学习任何语言的最终目的都是为了运用,在英语新课标下,高考无论是在形式还是在内容上更加注重考查学生的知识运用能力。从近几年的全国高考题和2006年四川省的英语高考题来看,高考的内容并不完全依托教材,而是着重考查学生的听力理解能力、阅读理解能力、语言运用能力和写作能力,单纯靠死记硬背语言点和语法根本无法满足考试的需要。所以,要提高学生的应试水平,狠抓学生基础知识、训练学生的综合语言运用能力 ……
编者按:由于长期受交际法的影响,再加上新课程改革强调培养学生的语用能力,许多教师的语法意识淡漠,语法教学也逐渐被淡化。针对这种现象,本文作者从多个角度论证了语法教学在语言学习过程中的基础地位和作用,并指出把语法教学融入外语教学的全过程,是对课堂交际活动的一种补充;学习语法能够帮助学生正确地使用语言,完成交流任务,进而提高他们的实际语用能力。近年来,语法教学在我国大学英语教学中已被彻底边缘化,甚至 ……
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