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引导学生进行文学创作北京第二外国语学院 隋刚北京第二外国语学院 隋刚鼓励学生
精读英语
名诗,掌握诗歌创作方法,不仅可以丰富他们的文学知识,提高其诗歌鉴赏能力,还能推动其通过以读促写、以写促读完成更高层次的思想和语言操练活动。1.创造性地继承和模仿文学作品。在讲授文学创作知识的第一个教学环节,笔者首先引导学生仔细研
读英
美名诗,总结文体形式的异同,分析其蕴含的普遍意义和现实意义,如美国诗人艾米莉·狄金森 (Emily Dickinson ……
摘自:
多角度剖析诗歌元素 激活英美文学教学
[编辑/邵金荣, 21世纪英语教育周刊]
发现类似文章
的一大特色,然而新闻时事报道往往生词较多,句式结构复杂,难度较大,学生在阅读时存在一定的困难。教师可通过对长短句子结构的分析,帮助学生加深对句式结构的理解、把握句子的主干,把
精读英语
...一世纪学生英文报》丰富课堂教学模式,运用
精读
、泛读、自主阅读等形式进行自主教学,有效提高了学生的阅读能力。【关键词】 报刊阅读 阅读能力 一、问题的提出《普通高级中学
英语
课程标准(实验稿)》(以下简称“新课 ……
摘自:
学生阅读能力培养方法之管窥
[文/江苏南京外国语学校 吴伯兰, 21世纪英语教育周刊]
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