翻译和例句:
单词实物或单词图片教师通过实物、图片或简笔画把教授的单词展示在学生眼前,让学生观察所学事物的形状,使学生获得一种直观感受。比如文具、衣服、食物、动物、交通工具等类别的单词,都可以用实物或图片进行直观教学。3.让学 ……
摘自: 浅谈小学英语教学[文/西安外国语大学附属外国语学校 向丽, 21世纪英语教育周刊]
生复述完后,教师可通过简笔画或图片给学生具体讲解,加深学生的印象,使学生对文章有全面的了解,获取足够的语言信息,为下一步的语言输出做好准备。4.感悟阅读话心得,自由讨论明事理读前、读中活动主要是输入,读后 ……
现场足球赛配音等。在这一环节,很多选手将主题和自己的日常教学相结合,展示了简笔画等教学基本功。来自北京的选手努尔艾力●阿不利孜,在2分钟的才艺展示中,不但展示了吉他弹唱,而且通过歌曲引申出“love ……
一般采用”五步教学法”;即:复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中,笔者教学方法都有所不同,如采用口、笔头练习、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜迷、简笔画 ……
、简笔画等。用英语授课对教师提出了更高的要求,教师必须加强自身的业务素质,做到多听、多学、多模仿、勤查字典。3. 组织教学活动,体现“任务型”教学理念英语课程标准“倡导任务型的教学模式,让学...自信心,养成和谐且健康向上的品格。4. 认真做好课前准备工作教师在课前要做好如下工作:(1)选择好图片、实物、挂图,构思简笔画,制作课件等。(2)设计好教学活动,充分考虑活动的诸多环节是否能顺利展开。(3 ……
掉文章的次要信息,去除不重要的枝枝叶叶,凸现语篇结构和框架。阅读教学中常用的转换手法有图片、简笔画、表格、树形图、网络图、流程图、周期图、饼形图、年代顺序表等,这些转换手法以完整的视觉表象形式(如图表)将文本的主要内容、人物和事件的主要关系(网络图) 、分类关系(树形图) 、事件的发展过程(流程图)、戏剧场景(简笔画)生动、清晰地呈现给学生。它们的完整性、简洁性和可视性使繁杂的文本信息变得简单、直观 ……
步培养学生科学的人口观;③培养学生的综合英语能力。其次,要确保课堂语言的可理解性。维果斯基的“最近发展区理论”要求教师在授课时要根据学生的可接受水平,由于学生的词汇量有限,所以教师要尽可能采用图表、模型、简笔画、地图等具体形象的教学用具呈现新内容。当出现生词或短语时,教师要经常采用重复、复述、手语、简笔画等加以解释,并鼓励学生积极参与。最后,教师要以学生为中心,鼓励学生积极参与课堂活动,并且能主动提问,参与 ……
使用直观教学法,不但可以使抽象的文字变成具体的形象,而且能加深学生对词汇的感知和记忆。因此,在词汇教学中,教师要让学生在看物见景中学习词汇。直观教学手段除了展示实物、图片,教师还可以使用简笔画或借助表情、手势、动作...使学生在边玩边学中掌握词汇,收到事半功倍的效果。初中英语词汇教学常用的游戏有“Polly says”、摸猜游戏、指令游戏、猜词游戏、猜动作游戏和卡片游戏等等。3.利用图表法教师可根据新授词汇的词义和用法,采用图表法或简笔画 ……
批判性思维,就是会抓事物要领、会质疑分析、会推断、会灵活地思考处理问题。简言之,英语教师要学会多元思考、换位思考、辩证思考。在一次班级讨论中,有位学员提出,李静纯老师擅长画简笔画,这让英语课堂变得很生动,他希望自己也能画一手好的简笔画。随即,我让所有学员思索并讨论,李老师的课给了我们什么启示?我们怎样运用自己的特长将小学英语课上得生动活泼?于是,一场热烈的讨论开始了。在讨论中,大家交流、分享 ……
、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。“看”属于理解性技能,涉及用眼睛捕捉信息,理解语言和非语言形式传达意义的能力。除使用传统的挂图、简笔画、模型、实物等,“看...能力是指在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。“看”属于理解性技能,涉及用眼睛捕捉信息,理解语言和非语言形式传达意义的能力。除使用传统的挂图、简笔画、模型 ……
对阅读内容提出问题,如what、who、when、where、why、how,组织本组组员讨论并分享各自角色的任务内容。词汇大师(Word master)需列出阅读文本中至少五个新单词,并用简笔画... master)需列出阅读文本中至少五个新单词,并用简笔画或英语解释其含义与基本用法。篇章解读者(Passage person)需从阅读文本中找出3-5个重要句子或段落,或找 ……
避短。三是坚持实施教师职业技能培训工程。经过几年的努力,学校对教师进行了简笔画、教具使用与制作、普通话和现代教育技术等方面的培训。四是实施继续教育工程。学校提供优惠政策,鼓励 ……
己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可以亲近和信赖的朋友。这样,师生关系才能和谐,学生才能兴致盎然地进行学习。(2)创设教学情境,提高学生学习兴趣英语知识的获取是一个从具体到抽象的过程,利用直观的教具,如图片、挂图、简笔画 ……
儿童的多种感官参与记忆。实验中,我们把能调动听觉、视觉和触觉等多种感官的呈现方式均归入感知呈现方法,包括实物感知、图片模型感知、简笔画感知以及音像材料感知等。游戏 ……
还可以采用示意图。例如,学生在学习介绍西方餐饮习惯的课文时,通常对使用西餐时刀叉和调羹的摆放位置比较头疼。教师则可以采用形象的简笔画呈现各种“装备”,告诉学生各种餐具正确的摆放位置及使用顺序。运用 ……
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