翻译和例句:
教育部人文社科子课题答辩在成都顺利举行
教学与研究出版社副总编辑王勇在致辞中表示,“思维可视化”选题符合高中课程改革要求,依托高中英语的话题内容,将教学中的思维目标细化,开发符合英语语言特点的思维路径,助力核心素养落地。课题自去年12月开 ……
——反思“外语复合型人才”的培养建言人:蓝仁哲(吉林华桥外国语学院教授)外语专业应当培养什么样的人才?这是外语教育的核心问题。1990年教育部颁布的《高等院校英语专业高年级教学大纲》提出培养“高级英语人才”,2000年经修订颁发的《英语专业教学大纲》则有了新提法——培养“复合型英语人才”。很显然,“高级”指的是人才的专业水准,“复合型”则指人才的专业知识结构。由前者到后者的转变,是否 ……
近年来,越来越多的中国学生通过雅思考试赴英联邦和美国留学。通过对这些考生的数据分析发现,大多数人在写作部分无论是关注度还是最终成绩都不甚理想,新东方教育科技集团的宋鹏昊老师将具体分析考生在雅思写作中最核心的两个问题,并提出相应的解决方法。一、表达单一,结构死板雅思考试采用analytical scoring的评分方法,即根据考生在文章中呈现的内容,从Task Achievement/Task ……
favor v. 偏爱支持,赞成用法:favor也可作名词,常见短语有in favor of(赞成)。Parents shouldn't favor one of their children more than the others. tight adj. ……
一、核心素养一、核心素养在现代教学中,教师逐渐意识到,要改变知识技能的本位思想,以达到育人的根本目标。张华(2016)提出,核心素养应该是学习者身上普遍具备的综合能力,适用于任何情境,适用于所有学科,它是教育的价值导向,核心素养是制定课程标准的基础。在现代教学中,教师逐渐意识到,要改变知识技能的本位思想,以达到育人的根本目标。张华(2016)提出,核心素养应该是学习者身上普遍具备的综合能力,适用 ……
“今天我们提出的‘核心素养’概念,理论上说是素质教育的一大进步,但是以我的观察,今天的应试教育非常严重,甚至远远超过上世纪八十年代。” “素质教育讲得轰轰烈烈,应试教育干得扎扎实实。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇在“2016基础教育学习论坛”上一番犀利观点直击教育现实,振聋发聩,引发热议。作为一名教育行业评论员,熊丙奇充分发挥核心素养所提倡的批判与质疑精神,期望借此引起业界关于中学生核心 ……
要弄清英语学科核心素养的内涵,可以先从这四个素养的界定入手。首先是语言能力。语言能力是指在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图及情感态度的能力。从这...、情感态度与价值观这样的目的。孤立地脱离语境而学习词汇或语法,不是在培养真正的语言能力素养:学习词汇和语法知识是发展语言能力素养的途径,而不是最终的目的。英语学科核心素养中的第二个要素是文化意识。长期 ……
【摘 要】 本文以课外阅读教材的阅读教学设计为例,探讨如何基于主题概念进行整体式阅读,并结合多线索、多层次的教学方法,以主问题设计激发学生的求知欲,实现发展学生英语课程核心素养的目的。【关键词】 核心素养 ; 英语阅读 ; 主问题设计 ; 思维品质一、引言自 2014 年 3 月教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“核心素养”这一 ……
一、语篇研读的意义一、语篇研读的意义阅读教学是初中英语教学的重要组成部分,是培养学生英语学科核心素养的重要途径。作为语篇的主要呈现形式和语言输入的主要方式,阅读在英语学习中具有重要作用。人教版新目标英语教材中每单元均有一至两篇阅读语篇,结合本单元话题,以不同体载呈现不同主题和内容。因此,教师应深入研读阅读语篇,合理设计教学活动,使学生正确理解语篇、实现深度学习,提升英语学科核心素养。阅读 ……
:现在我国在大力倡导在教育教学中培养学生的核心素养。对于英语学科的核心素养,您是如何理解的?程惠云:学科的核心素养其实并不是一个崭新概念,一个学科的核心素养从这个学科诞生之日起就已经存在。过去有许多教师已经在实践中致力于这些核心素养的培养,只是没有使用这个专业术语而已。据《高中英语课程标准》修订专家组组长王蔷教授介绍,英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。语言 ……
本书,其中蕴含的是中华文化与先贤智慧。设计师再翻译成视觉层面的另一种语言,使之广泛传扬,意义非凡。 《古诗里的核心词》的总策划范伟老师最初与我接洽设计合作时给我看了许渊冲先生的翻译文本和仇立权老师独具绘画语言风格的画作。范老师介绍到,《古诗里的核心词》是一套中小学生教材,目的是让中外小朋友在学习中国古诗词的同时,欣赏到具有新时代气息的中国画;在学习语言的同时,感受 ……
距离6月18日只有十天啦!广大六级考生已经进入最后的冲刺阶段了。在这里,北京新东方的名师们为大家整理了听力、写作和阅读三大部分的核心解题策略。赶紧来复习一下吧!六 级 听 力1.短对... does the woman suggest the man do?解析女士希望男士先让戴西冷静几天,等怒气消停了再说。短语let her cool off和leave her alone就是核心 ……
2017年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷(北京卷)书面表达在英语学科核心素养培养方面作出了积极探索。笔者将从英语学科核心素养的角度谈谈今年书面表达试题的主要特点及其对英语教学的启示。1. 语言能力今年书面表达试题的两个话题为学生所熟悉,符合高中学生的认知和语言水平,且写作情境真实,学生能够在有限时间内运用英语语言进行表达。书面表达第一节要求考生写一封建议信,为英 ……
新课改重视培养学生的核心素养,即能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,这是落实立德树人根本任务的重要内容。教师在英语教学中采用“学案导学”模式培养学生学习自主性,能够引领学生养成良好品格。新课改重视培养学生的核心素养,即能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,这是落实立德树人根本任务的重要内容。教师在英语教学中采用“学案 ……
摘要:文本解读是重要的教学内容,也是渗透和落实学科核心素养的重要手段之一。本文依托“What—How—Why”的文本分析框架,利用结构化的分析策略,探究如何对文本主题、文本知识、文本逻辑、文本意义等要素进行深度解读,达到落实核心素养的目的。小学英语文本解读中存在的问题在实际教学中,由于教师在语言观、课程观、学生观等方面的差异,即便是使用的文本材料相同,其文本解读的思路、教学 ……
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