翻译和例句:
百万富翁博物馆讲述致富秘诀
企业经历的冒险和取得的成就。Kjelleren说,这是一种有目的的娱乐活动。目前,为博物馆筹募资金的工作已启动,目标是1000万美元。新馆将于2007年春天对外开放。 ……
外语教学的效率和效果。教师可以尝试有目的性地创建一些常用的微型文本,供日常教学使用。文/梁茂成 全文见《外语电化教学》2009年第3期基于学习者英语语料的类联接研究概念、方法及例析“类联 ……
execution-style ambush有目的伏击Four police officers drinking coffee in a restaurant in Washington state... with the attack.Ambush是“伏击”,execution是“处决”。像处决犯人一样的伏击行动目的明确,准备充分,让被害者毫无还手之力。Last-ditch attempt最后一搏US President ……
“教师在应用英语网络教材时应分三步走:第一步是选择,即从网络教材的丰富资源中,进行有目的的选择,制作课件;第二步是操作,即在课堂上对资源本身进行有技巧的操作,引导学生自主学习;第三步是互动,利用网络的交互性特点,在教师与学生、学生与学生之间开展在线互动交流。” ——人民教育出版社中学英语编辑室副主任张献臣事件回放日前,全国教育科学“十一五”教育部规划课题——《初中英语网络教材有效模式的研究》课题 ……
摘自: 世说新语[21ST, 21世纪英语教育周刊]
了解《圣经》从这里开始
一步指导其如何深入学习。选读文章的后面附有预习问题和故事阐释。预习问题可以帮助学生有目的地进行阅读,阐释解读部分则能够大大提升读者的学术水平。这本教材的第二部分还为读者介绍了七部《圣经》文学研究的著作和《圣经》研究 ……
出现的一切疑问或者生词用一个小本子记录下来,课后就立刻想办法解决。不能盲目地记笔记,而应该时刻注意老师课上所讲的内容,结合自己的思考和理解,有目的地进行笔记。重庆市巴蜀中学 张晋豪 2014年高考英语成绩:137分在试题分析的课堂中,除了着重听取自己的错题,当堂找到错因外,还要听取老师对其它题目的分析与自己是否一致。浙江省台州市第一中学 沈胤至 2014年高考英语成绩:141分 ……
allows me to watch TV on weekends.Page 4create / v. 创造,创建用法:create 指有目的地把原材料制成新产品,或创造出原来不存在的事物。creator n ……
than three words for each blank)V. Writing technique夸张:作者在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的特征,以增强表达效果。• ……
three words for each blank)V. Writing technique夸张:作者在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的特征,以增强表达效果。• ……
.Word work1. create v. 创造,创建用法:create 指有目的地把原材料制成新产品,或创造出原来不存在的事物。creator n. 创造者;creative adj. 富有 ……
含蓄而幽默的语言深深吸引了我,也吸引了在场的许多教师。他的讲座主要包括三部分:一、游戏的定义游戏是一种让学习者和其他人一起参与,并在互动中获得愉悦、挑战和满足的一种活动。竞争不一定是游戏的必要元素, 但挑战性是游戏必备的品质。游戏使呆板的教学交际变成有目的、有内容的自然交际,大大提高了教学效率。二、游戏的设计原则1、游戏应有目的性教师不能随意地安排游戏,游戏必须为教学服务。因此教师要根据教学的内容和目标进行合理的设计。2、游戏 ……
用法:create 指有目的地把原材料制成新产品,或创造出原来不存在的事物,与 invent 是近义词。create sth 有创造与建立的意思,也有“造成,引起”之意。creator...用法:create 指有目的地把原材料制成新产品,或创造出原来不存在的事物,与 invent 是近义词。create sth 有创造与建立的意思,也有“造成,引起”之意。creator ……
掌握文章大意。快速浏览全文,以首段、尾段和中间段第一句话为主,迅速掌握文章大意。* 题目先行:* 题目先行:优先阅读题干,了解题目考查内容,带着问题有目的地读文章。优先阅读题干,了解题目考查内容,带着问题有目的...性的主旨概括重点在首尾两段,也需关 注每段大意。前提要了解作者写作目的和文章脉络。段落性的概括主旨,重点一般在段首;全文性的主旨概括重点在首尾两段,也需关 注每段大意。前提要了解作者写作目的和文章脉络。* 任务 ……
课堂教学是教师有目的有计划地组织学生实现有效学习的活动过程。“以学生为本”是课堂教学的指导原则,教师的主要任务就是组织学生学习,从学生的真实情况出发,设计并组织真正有效的教学活动。那么,如何...某种交际情境,并用英语进行模拟言语活动”。采用这种形式可以灵活整合教学所需要的社会动因、交际目的、交际对话等形式,使交际训练灵活多变,轻松自然,易于引导。课堂上适时引入游戏,可以使死气沉沉的教学交际变成有目的 ……
的意思也不能直接通过声音表达,成了“聋子英语”“哑巴英语”。因此,英语教师应鼓励学生多听多说,狠抓学生说英语的基本功。不仅说,读也有助于提高学生的听力。教师要有目的地挑选材料,指导学生多朗读,通过朗读提高学生听的能力。这样...从中捕捉到答题所需的信息。3.培养听力策略听力策略是提高听力能力的保证,笔者认为学生应掌握以下听力策略:一是有目的地去听,听前首先确定听力目的,提高听力效率;二是听具体信息,如具体事件和具体地点等;三是 ……
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