翻译和例句:
系列有趣的话题,兼顾其教育价值和青少年的兴趣爱好。(二)学习氛围助推学习效果创造一种轻松、积极的学习气氛在很大程度上取决于融洽的师生关系和学生彼此之间的关系。《剑桥英语青少版》提倡教师通过不断鼓励学生来创造积极的学习氛围,以一种有趣的、激励性的方式,用交际法来培养学生的英语综合能力。该教材任务明确,练习设计丰富多彩,并让学生有机会自己检查作业和阶段性学习效果。该教 ……
语教学过程中,我们应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。评价要有利于促进学生综合语言运用能力提高和健康人格发展,促进教师不断提高教育教学水平,提高英语课程的教学效果。2003年,在新...用新的评价理念科学地评价学生的英语学习过程,促进不同层次学生的学习效果、学习能力的提高。在实施形成性评价方面,我的具体做法如下: 确定形成性评价的各个项目 评价应有益于学生认识自我、树立自信;应有 ……
-10个重要生词,并将其摘抄在笔记本中。每个单词要有以下信息,如:来自哪篇文章,含义、近义词和同义词,在文中的例句,其它含义和用法。教师每周检查学生的词汇笔记本,了解其学习过程和学习效果。教师要求学生在每篇文章中积累5-10个重要生词,并将其摘抄在笔记本中。每个单词要有以下信息,如:来自哪篇文章,含义、近义词和同义词,在文中的例句,其它含义和用法。教师每周检查学生的词汇笔记本,了解其学习过程和学习效果 ……
小学低年级英语口语教学中巧用歌谣笔者在教学实践中尝试了用歌谣激活低年级学生英语学习的兴趣,提高口语教学效果的方法。小学生生性活泼、模仿能力强,但自制力差,注意力很难长时间集中。英语歌谣具有简单易懂、韵律感强、生动有趣和朗朗上口的特点,是学生喜爱的学习形式。针对教材内容偏难的问题,笔者结合课本内容,编写了许多简单的歌谣,在课堂上收到了较好的教学效果。以下是笔者创作歌谣的一些具体方法。1.替换法替换学生已学歌谣中的部分或全部内容,是巧 ……
英语教育既应重视教学的效果,也应注重教学过程,应注重让每个学生都能在学习过程中获得不同的感受与体验。在课上培养学生的听、说、读、写语言能力时,教师不应忽视学生在完成课后作业时遇到的问题,而应...改变传统的作业布置方式,实现英语课外作业的有效性、适度性和适合性,体现新课程标准的要求,笔者在为学生布置课外作业时进行了大胆的改革与尝试,并取得了显著的效果。事实上,西方一些先进国家的作业形式早已给予我们深刻的启示。据了 ……
权听力训练要与读、写、背结合起来才能取得良好的效果。笔者在教学中经常通过以下四种方法来训练学生的听力:首先,笔者在听力教学中经常安排大量的听写训练来加速对英语的读音反应,提高他们的写作能力。其次,笔者 ……
可逐步扩展到帮助学生分析和练习使用一些典型的句子结构,最后再扩展到以口头或笔头的形式练习文章的某个段落或整个篇章等。2.选择学生感兴趣的教学内容选择令学生感兴趣的教学内容有利于提高学生的参与热情,进而促进教学效果 ……
——浅谈小组合作学习在英语教学中的运用
联系实际生活并加以应用,学生的思维更加活跃,学习的效果大大提高。同时,组员之间互相帮助、互相鼓励、互相督促,课堂学习研究的气氛浓厚。2.合作预习新课教师事先把预习的内容及要求告诉学生,让小组成员根据要求查阅生词、预习 ……
书信的方式与家长沟通,能够收到很好的效果。信中,教师可用简洁且富有感染力的语言获得家长的好感与信任,并重点介绍教材的特点。例如:亲爱的家长朋友:您好!首先祝贺您的孩子走进我们美丽的高中校园,十分...评、家长评)有什么建议?一张纸条哈佛大学霍华德加德纳教授的“多元智能理论”指出,教育的最主要目的不只是在知识的传授上,而是发觉并引领学生智能的发展。对学生能力和学习效果的评价不能再是一张考卷、一个 ……
视听说教学理论与实践”和第一期“提高英语综合课教学效果”专题研修班。上外中国外语教材与教法研究中心的该研修系列课程对高校外语教学第一线的教师准确定位、更新教学理念、方法与手段以及教学水平的提高有实质性的帮助和指导作用,因而无论是其教学内容,还是研修形式都符合当前外语教学实际和需求,也深受广大外语教师的欢迎。现为了使更多的英语教师有机会参加教学培训和交流活动,该中心决定在4月16日至17日举办第二期“提高英语综合课教学效果 ……
近日,外语教学与研究出版社(外研社)与土豆教育在京联合举办首届线下“雅思中学教师培训课程”,并邀请英国文化教育协会(雅思考试主办方)资深培训师参与培训。该培训课程旨在加深教师对中学雅思教学课程的理解,提升雅思考试相关的教学效果,为新形势下的雅思英语教学带来新思路,最终提升中学生英语学科的核心素养及综合应用能力。“雅思中学教师培训课程”采用“(线上、线下)联合教学+测评体验”的形式,为参 ……
本栏目分主题向读者介绍剑桥大学考试委员会ESOL考试部研发的一系列教师资格认证、考试以及先进的教学方法和理念,帮助教师提升对英语语言教学的背景知识及实践过程的把握,使其获得进一步深造和职业发展的机会. 通常,教师可采用正式或非正式的方式来检测学生的学习结果. 非正式的检测是指教师仅通过观察,对学生的学习情况做出相应的评价. 正式的检测是指教师通过书面测试,为学生评分或划分级别. ……
编者按:教师要在课堂上进行有效的课堂提问,应在课前做好充分的准备工作. 本文作者认为,教师应针对不同的教学环节(铺垫环节、授课环节、巩固环节)、不同的教学内容(词汇、语法、语篇)设计合适的问题,并把握好提问的时机,选择合适的提问对象. ……
——记第三届《英语》(新标准)初中英语教学研讨会
在金桂飘香的十月,第三届《英语》(新标准)初中英语教学研讨会在浙江金华隆重召开. 浙江省金华市教育局副局长姜焜、金华市教研室主任王荣文等教育局领导,外研社基础英语教育出版分社社长申蔷,《英语》(新标准)中学阶段教材英方主编Simon. ……
编者按:课堂提问是课堂教学的重要组成部分,伴随着课堂教学的始终,直接关系到课堂教学的好坏. 会提问、提好问有很多种方法. ……
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