翻译和例句:
学生自然而然地产生一种亲切感,使他们感觉学习内容与自己的生活是如此贴近。由此,他们参与课堂活动和英语学习的热情就会大大地被激发出来。同时,通过与学生的对话和交流,他们也会认识到这个句型适用于的具体场合,从而引导其在实际生活中加以正确而得体地 ……
也要求学生了解所学语言的国家文化,从而懂得在何时、何地、何种场合、对谁、用什么方式和态度说什么话,理解文化差异对交际的影响,培养语言的得体性意识。只有在具体情境中交际,得体地运用所学语言,教才 ……
造条件让学生探究他们自己感兴趣的问题并自主解决,使学生在人际交往中得体地使用英语”。现行高中英语教材的内容、编排和设置着眼于学生的全面和长远发展,英语教师应结合学生的特点创设丰富的交际活动情景,全面提高学生的综合素质。 ……
parents do something at home.点评:作者能根据要求,运用所学知识得体地进行语言表达,清楚地阐明自己的观点,行文流畅,要点齐全。运用了In my opinion等短语和and, so ……
还应作出提示,让学生明白如何得体地使用它们。教学反思:在这节课上,学生表现得很活跃,探究的意愿也很强。对于学生而言,英语文化背景知识及相关俗语、谚语的学习是一大难点,而在课堂上利用新的工具,老师 ……
知识包含词汇、语法和句型等。其中,词汇量的多少直接关系到学生运用语言能力的强弱。在复习过程中,考生对于每单元的重要词汇、短语,特别是高考中重点考查的实词,不仅要理解、记忆和注意常见词词义的比较,同时还应注意在语篇中得体地 ……
; 作为缓冲或推辞的借口。2. 了解各类功能意念项目的对话体征和其中隐含的文化知识,知道听力时的侧重点,并学会如何得体地用英语与对方交际。例如:I’m looking forward... tonight. 有时他们也会用“Let me think about it” 作为缓冲或推辞的借口。2. 了解各类功能意念项目的对话体征和其中隐含的文化知识,知道听力时的侧重点,并学会如何得体地 ……
到每个国家和地区的人都有自己的价值观,从而形成自己的价值判断。这样的文化对比,一方面可以拓宽学生的视野,另一方面可以增强对我国优秀传统文化的自信,在跨文化交流中得体地展现我们的文化面貌。外语教学不只包括语言知识与技能的传授,教师...的文化对比,一方面可以拓宽学生的视野,另一方面可以增强对我国优秀传统文化的自信,在跨文化交流中得体地展现我们的文化面貌。——北京师范大学苗兴伟教授——北京 ……
有一定的分析问题和解决问题的能力,再加上信息资源的丰富,发展学生用英语思维和表达的能力是完全有可能的,也是完全必要的。关键是教师如何理解这些能力的具体含义和如何在具体的教学中培养学生的这些能力。语言使用要讲究得体性。有人认为,中学生连一些基本的语法规则都没掌握,讲英语和写英语时错误百出,谈何得体性?所谓得体地使用语言,就是根据交际的场合和交际对象的身份等具体情况,选择和使用适当的语言,比如 ……
就会翻车的汽车;(3)骑了一星期后就掉轮子的自行车;(4)从包装中取出后就成碎片的可动人偶。然后,"公司"向全班介绍该产品并说明其存在的缺陷。这个游戏的目的在于"公司"要尽可能机智得体地维持收益并维护公司声誉,而 ……
了解世界百科知识与全球议题+中国立场/方案、中英(西)文化核心价值观的知识目标;具备熟练讲述中国社会-文化价值观、能够在跨文化团队中发挥积极作用,自信得体地表达观点的能力目标;具有文化自信,具有跨文化、社会...价值观、能够在跨文化团队中发挥积极作用,自信得体地表达观点的能力目标;具有文化自信,具有跨文化、社会制度同理心等素养目标。江苏大学在着眼于全球胜任力培养的大学英语课程思政教学模式中,设置了社会-文化 ……
每个学生学习英语的天赋和外部条件不同,自身努力程度不同,决定了他们在学习英语方面存在着差异。教师在教学中要尊重这些差异,赏识学生的标准要根据其学习英语的实际情况有所不同。只有尊重学生的学习差异,教师才能让赏识得体地 ……
这些问题只涉及到课文的一些浅层次内容,无法引导学生深入理解课文。根据《普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称“新课标”)的要求,高中英语教学应着重培养学生以下几方面的能力:在人际交往中得体地 ……
利用这些问题采用一问一答的方式组织课堂教学,虽然对学生的阅读情况进行了考查,但是这些问题只涉及到课文的一些浅层内容,无法将学生引入到对课文的深层次理解,而且学生在将来的人际交往中得体地使用英语的能力、用英语获取和处理信息的能力、用英 ……
的英语水平很不均衡,有些学生不满足于教师所授的知识,而有些学生在双语课堂上学习却很吃力,这给“浸润式”双语教学带来了一定困难。2.教师方面实行双语教学要求教师能够把学科知识及外语技能灵活、得体地 ……
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