翻译和例句:
来个更酷更炫的发型如何?可老师说:学生应该有个学生样。LIANG Xiyan still misses her long hair, even though it was cut short weeks ago."I had to obey my new school's rule," said the 15-year-old from Henan Province.Liang changed ……
Would you tell your secrets to the teacher?中国社会科学院青少所对上海33所市重点中学进行的调查表明:只有不到百分之四的中学生认为自己的心里话可以对老师说。你愿意把心里话告诉老师吗?为什么?指导老师:陈跃进Ke Lujing:I only talk with my teachers about my study. For other things, I ……
说过恩师的大名,对他很是崇拜。后来听苗兴伟老师说清华大学开始招收英语语言文学的博士生,就贸然报考了刘世生老师的博士。2011年清华大学百年校庆,刘老师嘱咐我写一篇纪念文章。下面这段话是刘老师亲自修改的,现在读来,恍如昨日。我在山东读书的时候,就听说过恩师的大名,对他很是崇拜。后来听苗兴伟老师说清华大学开始招收英语语言文学的博士生,就贸然报考了刘世生老师的博士。2011年清华大学百年校庆,刘老 ……
it, could you explain it again please?"古人云:敏而好学,不耻下问。但有时候你是不是觉得提问题会遭到同学的耻笑,会被认为太笨。那你不妨跟老师说:"Can we ……
讨论话题:中国社会科学院青少所对上海33所市重点中学进行的调查表明:只有不到百分之四的中学生认为自己的心里话可以对老师说。你愿意把心里话告诉老师吗?为什么?欢迎老师联系我们,组织班级讨论。联系 ……
200 yuan to each student who ranked among the top ten in a Junior 1 test. (第122期,1版) 曾经有一位老师说,他将 ……
Question:在英语课上,老师问我It isn't a windy day, is it?我回答: Yes, it's a sunny day. 老师说我回答得不对。哪里不对呢?上海 林睿上海 林睿林睿同学:你好!你今天所问的是疑问句中的一种。我们先来看一下这种疑问句长得什么样子。它看上去由两部分组成:逗号前是一个陈述句;逗号后是问句,象是前半句的小尾巴。这样的“带尾巴的疑问句”叫做 ……
摘自: 带尾巴的句子[李红华, 21世纪学生英文报·小学生版]
to do看起来好像My father appeared to be angry with me.。2. 释义:他正要停止比赛时,男孩的老师说:"不,让他继续。"短语:be about to即将He ……
was not listening to her. 那名学生坦率地对教师说他没有听她讲课。 ……
Yours, Zhang Xu解析:首先,审题。本题的题干都是英文,分为两部分:题目的引子,即在一起学习了三年后,你很快就要向老师说再见了,你肯定有许多话想向老师说;然后提出了本题的内容,即We want to know后列举了三方面的要求:你最想向英语老师说什么;为什么想说这些;关于你将来的计划。第二,确定文体和时态。根据上面的内容分析,可以确定这是一篇以记叙为主的文章,里面 ……
对话进行句型操练,让学生参与整个教学过程。在随后的说课环节中,金老师说:“这堂课的最终目的就是要让学生能够在讨论天气和服装的英语情景对话中熟练掌握相关单词和句型,让他们在理解句型的同时锻炼英语思维,让课...教师们一起观摩了学校英语组的一次教研活动,活动主题为“面向全体,关注差异,思维发展百分百”。学校教研组长郑佳婕老师说:“多年的教学实践让我们明白,因材施教十分有必要。学生们有着不同的家庭背景,不同的生理和心理发展水平,对学 ……
教师门槛水涨船高 博士成为“香饽饽”
能够满足教学和科研的需要,还应能在教师中起到学科带头人的作用。”韩老师说,“其次,也希望应聘者具备一定的教学经验。按这样的标准来看,找到合适的英语教师确实难度很大。”近几年,随着 ……
.)。学生回答问题之后,教师可说: “Thank you. Sit down, please.”。(3)老师在教学中所使用的英语应有意识地选用学生当前正在学习的词汇和句型,这有利于学生在听老师说 ……
教师参考。听解释、辨单词教师说出环保词汇的英语解释,让学生猜单词,以考察他们对环保词汇的掌握情况。参考词汇:pollute:to make (water, air, earth, etc) dirty ……
开的纸条塞入每个气球中后,将气球吹起,并放置于教室一角。向学生详细讲解活动方法和规则。将全班分成六组,每五人一组。每组选出一位跑步速度最快的学生做代表。当教师说“GO”时,小组代表迅速跑至摆放气球处。学生 ……
|